素質教育下如何做好班主任工作

古自虹

【摘 要】作為學校教學中的基本單位，班級是學生在學校學習與生活的集體。作為教學工作的協調者，班級工作的組織者和領導者，班主任很大程度上影響著一個班級的學習風氣和精神面貌，班主任工作任重而道遠。筆者結合自身多年的探索與實踐，淺談在素質教育背景下如何做好班主任工作。

【關鍵詞】小學教育 素質教育 班主任

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0183-02

著名教育改革家魏老先生曾說過：班級就如果一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般相互關心著、幫助著。相互鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。在班級的大家庭中，班主任不僅是學生健康成長的引路人，也是溝通各任課教師、學校、家庭及社會教育力量的橋梁。一名好的班主任不僅需強烈的責任感，更需要具備一定的管理能力和藝術。在班級管理中要細致、務實，面向班級內的每位成員，關注他們的成長與發展，使得班級內每位成員的才能和個性都能得到最大顯得的張揚和發展。

一、提升自身專業素養

身正為師，德高為范。班主任良好的個人形象，優秀的自身素質，是開展工作的先決條件。在班級管理中身教重于言傳，班主任要不斷完善自我，不能有絲毫的懈怠。《中小學教師職業道德規范》指出：班主任要以身作則，為人師表，用自身高尚的道德素養影響學生，在潛移默化中美化學生的心靈，造就學生良好的道德品質。學生對教師的所作所為會有意無意地進行模仿。倘若教師道德修養欠佳，則將使學生因盲目效仿而趨于道德墮落，或使學生因失望而陷入道德迷惘。反之，如果教師具有高尚的道德情操，則將使學生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修養。所以，班主任應為學生樹立榜樣，用自己的實際行動，伴之以生動透徹的說理，不斷感染、陶冶學生形成高尚品德。同時，隨著素質教育的逐步深入，學生知識結構體系越來越龐大，思想更加活躍，與此相適應的是行為方式更具有不定型性，新情況層出不窮。班主任要不斷完善自身業務，全面發展自己，憑借自己廣博的文化知識和藝術素養，靈活有效的教育教學方法，最大限度地滿足學生求知的欲望。

二、“親勤”結合，拉近與學生間的距離

“親”就是班主任對學生的態度要和藹可親。“感人者、莫先乎情”。一個優秀的班主任會真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子，耐心的引導和教育孩子，而不會動輒發怒。一個班主任教師不僅僅要做學生的的知識的引導者，更要主動的拉近與學生的心理距離，做他們的朋友。當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心；當學生犯錯時，他能耐心的教育，寬嚴相濟，滿腔熱情的引導他們的“走路”，而不是背著他們“走路”或代替他們“走路”。愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是真正的成為了一位優秀的班主任。

“勤”就是工作要勤懇。在班級工作中要兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤談心、勤家訪及勤學習。勤觀察指在課堂內外注意觀察學生細微的變化，及時掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防范于未然。勤動腦指當學生出現問題時，從學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素出發，找出一個最適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，平等地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。勤家訪指加強學校與家庭的溝通，及時了解學生在家的表現并向家長通報學生在校的表現。最后還要勤學習，樹立終身學習的信念，勤于學習現代教育理論，以適應新形式的需要。

三、精心布置班級環境

前蘇聯教育學家曾說：成功的教育應該使學生在沒有意識到受教育的情況下卻受到了畢生難忘的教育，而這種潛移默化的過程中受到的教育往往具有滴水穿石的作用。學生大部分時間是在班集體中度過的，其中班級環境是學生受教育最直接、最重要的影響源之一。因此，搞好班級文化的內部環境，能使學生心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產生蓬勃向上的力量。首先，要注重教室的衛生。讓每個學生都感受到主人翁的責任感——“教室就是我的家”。工作中，要經常教育引導學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、水桶、掃帚等擺放整齊。其次，重視教室的布置。在班級兩側的墻壁可以貼一些由學生自己選出的人物、字畫等，可在教室角落建立讀書角、書法角等，方便學生彼此交流。同時，教室后面黑板報應由學生自己排版、策劃并定期更換其內容。

四、積極開展多種有意義的教育活動

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。例如，班主任可根據學生的興趣、愛好等，在班內開展歌唱、演講……通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不疲，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體，愿意為這個班集體貢獻自己的力量。

班主任工作是一項艱巨的任務。班級管理工作的有效進行需離不開師生的共同付出和不懈的努力。家庭是學生成長的搖籃，學校是學生進步的階梯。作為教育工作者，應與時俱進，在教學過程中不斷實踐、反思，為培養合格的、全面發展的學生而不斷努力。