小議小學語文拓展閱讀教學

康立來

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0153-01

在語文教學活動中，需要注重加強學生聽說讀寫技能的培養。就這四者來說，學生的語文閱讀能力是學生語文學習能力的重要表現之一。因此，語文教師在語文教學過程中，需要豐富學生的閱讀內容，提高閱讀質量，使得學生的語文閱讀能力能夠得到系統的培養，進而實現學生的多方面發展。就具體的教學過程來看，語文教師既要加強對閱讀教材的有效使用，實現閱讀課程的科學有效性，也要加強對拓展課程的開展，將學生的生活實際與教學內容相結合，進而使學生的閱讀能力能夠得到有效提高。

一、小學語文拓展閱讀的必要性

（一）鞏固基礎知識

就語文教學的基礎來說，其主要指的是學生對字、詞語以及句子的理解與掌握。學生參加閱讀活動能夠很好地掌握這些語文基礎知識。就具體的開展模式來說，語文教師對學生的學習技能進行培養，能夠使學生在學習過程中，懂得如何自主地使用字典、詞典等工具書，以便有效掌握字詞。同時，語文教師也要提高教學活動的有效性教學方式，培養學生的學習興趣與學習熱情，切實提高學生的學習能力，鞏固學生的基礎知識。

（二）培養閱讀技巧

要提高學生的閱讀能力，就要加強對閱讀技巧的培養。首先，學生應當習慣于開展朗讀活動，即積極參加朗讀，提高對閱讀文本的理解程度。再者，引導學生開展默讀訓練，使學生能夠在持久的閱讀訓練之后，有效提高閱讀效率，提高自主思考能力。最后，積極開展背誦活動，一方面能夠增強學生對文章的記憶，另一方面也能提高學生對優秀文本的認可度，提高學生的閱讀質量。

（三）明確閱讀方式

培養正確的閱讀方法，能夠有效提高學習效率，使學生能夠加強對閱讀精度的把握。一方面，學生可以快速地對閱讀內容的關鍵與內在進行明確，提高學習效率；另一方面，也能對相關的閱讀疑問進行處理。

掌握一定的方法可以使閱讀的效果事半功倍的閱讀效率，教師在課堂教學中要注意讓學生掌握正確的閱讀方式。

二、小學語文拓展閱讀的重要性

（一）提高語言能力

語言表達能力是個人能力發展情況的重要體現。開展閱讀活動，能夠增加和鞏固學生的語言詞匯，同時也能夠提高學生的語言運用能力。

（二）培養語文素養

開展課外閱讀活動能夠使學生有效把握閱讀內容與閱讀類型，同時，也能拓展學生視野，拓展其知識面，從而提高學生的語文素養。

（三）豐富內心世界

小學生正處于個人價值觀、人生觀形成與發展的前期，因此，開展閱讀活動，能夠提高學生對優秀閱讀文本的認可度，實現對學生內心世界的引導與培養，提高閱讀活動的開展價值。

三、小學語文拓展閱讀的方式方法

（一）建立良好的閱讀環境

教師需要把握好閱讀課程的節奏，使學生能夠在教學環境中感到輕松與舒適。這樣一方面可以提高學生的學習效率，另一方面也能夠培養學生的學習興趣與學習熱情，發展學生的自主學習能力。在小學語文教學活動中，語文教師需要加強對學生的引導，通過對閱讀內容的精細化使學生閱讀目標。同時，也使學生能夠在閱讀過程中鞏固基礎知識。再者，由于小學生心理的特殊性，在小學生成長與發展的過程中，需要對其個性、學習表現進行綜合評價，進而使學生能夠主動大膽地展示自己，促進學生的個性發展。

（二）提高閱讀的深度

在豐富閱讀內容的時候，也需要明確閱讀內容的精度與多樣化。這樣能夠有效培養對學生的閱讀興趣，實現教學活動的意義。對小學生來說，在對閱讀內容進行選擇的時候，需要降低閱讀難度，能夠讓學生更好地了解作者的寫作意圖，提高閱讀的深度。

（三）對內容與情感之間的結合

語文教師在引導學生進行閱讀的時候，需要對閱讀內容進行準確提問，這樣做一方面能夠使學生的閱讀精度得以提高，促進學生對閱讀難點的把握；另一方面也能夠集中學生的注意力。最終能夠讓學生在閱讀過程中，表現出自身的差異性，讓語文教師根據這些差異性，來優化創新教學活動，提高教學活動開展的價值。

綜上所述，在閱讀活動中，需要對閱讀的重要性進行明確。同時，語文教師需要在實際的教學活動中，對教學內容的知識體系進行梳理，提高閱讀活動的有效性，從而提高學生的學習能力