創感時代下的中學音樂教學策略轉換之初探

俞鈺娟

【摘要】在21世紀，我國的音樂教學還不夠完善，音樂教育方案還在不斷的探索中，對于學生的教授內容還在不斷的改進，本文就創感時代下的中學音樂教學策略轉換，介紹了什么是創感時代，中學音樂教學的意義與作用，中學音樂教學的現狀，中學教學策略的注意事項，以及如何改進中學音樂教育。

【關鍵詞】創感時代 音樂教學 教學策略 轉換

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0242-02

音樂，可以演奏動人的旋律，可以緩解人的壓力，可以表達人的情感。在創感時代下的中國，中學生作為國家的未來棟梁，音樂的教育是刻不容緩的，音樂教學雖然有了一個模式，但是還需要不斷的改進，音樂教學策略的轉換是順應潮流的必然結果。

一、如何理解創感

《全新思維》作者平克指出，未來將屬于那些擁有與眾不同思維的人。社會的控制者將從強調左腦統治的邏輯、線性、基于推理思維方式的“信息時代”，發展到一個全新的，注重右腦的，綜合的，創造性的，基于境脈思維方式的“創感時代”。目前，各種先進的技術都在不同程度上運用于教育，新的媒體技術也在教育中發揮著不可替代的作用。

二、中學音樂教學過程中的注意事項

（一）在創感時代下的音樂學習中培養學生的交響感

我們不能只注重事物的一個方面，而是要全面的，系統的去了解事物，創感時代的教育呼喚虛擬現實技術的參與，虛擬現實技術要在培養學生的全新思維中發揮更大的作用，更好的輔助教學，教學生21世紀新能力，做電腦無法做的事情，用創感參與競爭，推動教育信息化的可持續發展發展，以教育信息化推動教育現代化，實現基礎教育的跨越式發展。成績會更上一層樓，自己的人格魅力也會有質的飛躍。

（二）在創感時代下的音樂教學中培養學生的共情感

我們不要只為自己著想，而不去理會別人的感受，我們應該理解別人，關心他人，學會角色互換。這樣，我們就會建立一個更加和諧的社會，沒有欺騙，沒有隱瞞。把別人的事情當成自己的事情一樣放在心里，那么別人也會為你竭盡全力的幫你的。

（三）在創感時代下的音樂教學中還要學會培養娛樂感

聽音樂，懂音樂，本來就是一種讓人心情愉快的事情。我們不要每天都生活在壓抑的環境下，在學習中，更注重娛教，在快樂的前提下更能發揮自己的潛能，讓自己的學習更加完美。這樣，我們就會收獲更多的朋友，分享更多的快樂。

三、我們進入創感時代的音樂教學中的意義與作用

（一）音樂教學對學生而言可以豐富學生的情感，增長學生的知識

從音樂的學習與對音樂的熱愛程度來看，一個有創感意識的人會時刻關注著國家大事，并對國家大事有自己的理解，并提出自己的看法與建議，所以，一個有創感意識的人，必定是一個有想法，有創新能力的人。這樣，我們的國家才會富強，我們的民族才會興起。

（二）一個對音樂熱愛的人必定是一個對未來充滿希望的人

一個熱愛音樂的人，必定也是一個熱愛生活，熱愛社會的人。這句話說的不錯，如果一個人每天都郁郁寡歡，不思進取，那么這個民族就會滅亡，國家就會被那些積極進取的國家所取代，這樣，我們就沒有希望可言，也就不會有未來了。

（三）在創感時代下的音樂教學的環境下，會陶冶我們的情操

我們生活在音樂的交響曲中，會想到好多美好的事情，那誰還會想到不好的事情呢，誰會做對國家，對民族，對別人不利的事情呢。這樣，我們就會創造一個和諧、美好的名族，別的國家也會以我們國家為驕傲的。

四、當今中學音樂教學存在問題

（一）家長的不支持

很多家長認為，學生就是必須在學校里學習文化知識，這些像音樂這樣的東西不學也罷，這種思想是不對的，如果我們每天都生活在非常壓抑的生活中，誰還有心思學習呢？所以，我們要改正家長的這種不正確的思想。

（二）老師自身的素質低

音樂是新形勢的教學策略，所以，許多老師也對音樂的了解知之甚少，那么，老師教學的質量就特別特別的低。老師在課堂上占著主導地位，老師音樂素質低，會讓學生失去更多的興趣。

（三）學生對音樂不感興趣

許多學生之前沒有接觸過音樂，認為音樂就是自己的興趣愛好，在課堂上總是心不在焉，這樣，對老師的教學內容就會反感，進而厭惡音樂。

（四）學校本身不重視

有的學校雖然開設了這一門課程，但是學校認為這個在考試中不占比例，所以不怎么重視它，進而也不會管理老師如何去教授這門課，那么，學生就更學不到什么知識了。

五、建議及對策

（一）創設氛圍

一個良好的氛圍，對老師，對學生都是一個很好的學習條件，我們只有生活在一個好的氛圍里，才會激發學生的潛能，音樂就更需要一個安靜，美好的環境了。

（二）老師要引導學生去發現問題，解決問題

老師現如今的確是我們的第一手資料，雖然我們可以在互聯網上學到任何東西，但是我們也不要忽略老師的重要性。老師是我們的引導者，他會給你創感的靈感，也會循循善誘的去給你解惑。音樂知識的學習，最重要的就是靈感，而老師就是靈感的源泉。

（三）學校也要給學生創造的機會

機會永遠是留給有準備的人的，前提是，也要有這個機會，學生是最脆弱的群體，他們是最聰明的，但是卻沒有表現自己的機會，也是沒有用的。我覺得學校應該去選擇性的舉辦一些創造活動，讓學生盡情的去發揮自己的聰明才智，去創造屬于自己的音樂作品，這樣，也會培養學生的愛國精神。

（四）音樂的創造，也需要社會的支持

社會，是我們每個人都處的環境中，不論是學生還是老師、企業家、建設家，我們都處在不可避免的社會中，也會或多或少的受到社會的影響。那么，社會給學生的一些支持、關愛、機會，都會激發學生的創感潛能。

（五）學習音樂，就要脫離電腦，脫離固定模式

我們在學校里經常會被老師的固定模式所迷惑，老師說的都是對的，老師這都是錯誤的想法，我們要有自己的想法，脫離電腦吧，電腦是機械化的，不人性化的，而我們有自己的思想，他們永遠無法跟上我們的腳步。

社會在發展，民族在興旺，國家在富強，所以，創感時代下的中學音樂教學的到來就需要每個人做好準備去適應它，轉換它。

參考文獻：

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作者簡介：

姓名：俞玨娟；出生年月：1976年4月23日；性別：女；民族：漢；籍貫：江蘇江都；職稱：中教二級；學位：本科；研究方向：音樂心理學。