多媒體技術在高職音樂教學中的應用研究

韓蘇

【摘要】在高職音樂教學中，如何運用多媒體技術，打造高效化的課堂，促進學生音樂鑒賞能力的提升，成為相關教育者需要重點思考的問題。文章立足于高職音樂課堂教學現狀，主要分析了多媒體技術在高職音樂教學中的應用策略。

【關鍵詞】多媒體技術 課堂教學 音樂教學 教學策略

【中圖分類號】G712.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0226-01

在信息化的今天，多媒體的運用，不僅有助于豐富課堂教學形式，而且有助于豐富課堂教學內容，同時，在活躍課堂教學氣氛方面，也有著諸多優勢。為此，高職音樂教師在組織課堂教學活動過程，應該重視對多媒體技術的應用，并且掌握高效運用多媒體技術，實現高效教學的措施。

一、多媒體技術在高職音樂教學中的應用意義

在高職音樂教學中，教師可能經常會運用到影像、錄音等設備。此時，就需要運用多媒體技術，從而促進教學任務更加高效完成。可以說，在高職音樂教學中，運用多媒體技術，在促進教學效率不斷提升方面，發揮著重大作用。

（一）有助于激發學生學習主動性

在傳統的音樂教學中，教師會通過口授形式，教以學生大量的理論知識，導致課堂教學氛圍沉悶，學生難以提起對課堂的興趣。而教師倘若能夠借助多媒體技術，借助多媒體的視頻和音頻進行教學，則有助于豐富教學形式，活躍課堂氣氛，激發學生的學習主動性。

（二）有助于節省課堂教學時間

以往板書形式的教學法，不僅浪費時間，而且教師的備課并不非完美，這樣會給學生帶來很多不必要的問題。而多媒體技術的應用，則可以節省課堂時間，盡最大程度地減少上述問題的發生。

（三）有助于優化課堂教學任務

對欣賞優秀的音樂作品，可以不斷提高學生對音樂的理解能力，同時增強對音樂的敏感度。對此，教師可以借助多媒體技術為學生播放音樂作品。接受海量優秀音樂作品的熏陶，可以陶冶學生情操，增強對音樂的接受力度，為今后從事音樂教學或者其他行業的進展奠定基礎，有利于培養音樂專業化人才。

二、多媒體技術在高職音樂教學中的應用策略

（一）借助多媒體技術，欣賞海量圖文以及影片

對音樂的教學不可以僅拘于書本的音頻材料，還需要通過海量優秀的音頻來提高學生對藝術的鑒賞力。比如，在講到音樂的發展史等枯燥的話題時，要找到各個階段音樂的原理以及表達形式，并通過相關音頻加以展示。僅是理論講解，難以提起學生的學習興趣。此外，不同樂器的使用方法，音色不同對音樂本身的影響，也可以通過相關音頻加以展示。再或者，在談及琵琶這一樂器時，人們只知道它是樂中之王，很是難學。但是一提及古代帝王王妃，美女彈奏此琴，便心生崇拜。教師可以在多媒體技術的幫助下，尋找有關古時美女彈奏琵琶的經歷以及通過此琴與愛人相戀，來激發學生學習熱情。通過尋找想換圖片，電視劇視頻剪輯來欣賞。

（二）借助多媒體技術，介紹樂器、音色理論

俗話說，興趣是成功的前提。樂器、音色的學習也是如此。枯燥、乏味的樂器理論學習，無法讓學生對其感興趣。但教師借助多媒體技術，則可以通過視、聽相結合的形式，豐富教學內容和教學形式，激發學生的聯想能力，加強對音樂的敏感度。將教學音樂搭配學生感興趣的視頻，能夠幫助教師在完成教學任務的同時，讓學生享受到音樂之美，同時也可以不斷提高學生想能力和欣賞藝術的能力。

比如，在針對樂器的教學中，教師需要既懂得樂器的常規知識，也需要親自為學生展示樂器演奏技巧。在來來回回的兜轉下，會浪費很多寶貴的課堂時間。而在多媒體技術的支持下，教師只需要將音頻錄在優盤中，然后在課堂上為學生播放即可，可以省去這一環節，而學生也可以將其錄制在自己優盤或者手機中，在家中進行欣賞。如此教學，不僅節省了教學時間，而且有助于提高教學效率教學質量。此外，教師還可以從網上下載相關樂器的音頻，引導學生對音頻的比較，了解不同樂器對彈奏不同音樂的差別，以此增加對樂器的了解。

（三）借助多媒體技術，剪輯、播放音樂材料

多媒體課件的制作繁瑣不易，需要經過很多流程，尤其是音頻的剪輯。但是，只要完成好，便可以一直重復使用。如若遇到重要的片段，則可以一直給學生們播放，以此達到完全理解的效果。這樣下來，教學任務則不是簡單的教給學生知識而已，而是通過此讓學生們接收所學信息，吸收掌握。另外，以往的板書內容多是固定不變的，但是對于多媒體技術的課件則可以經過多人的預覽不斷進行改進和完善，吸收大量圖文以及音頻，有利于豐富教學內容，優化教學任務。

以古典音樂為例，人們很自然會想到被稱為“維也納三杰”的三位古典樂派代表：海頓，莫扎特和貝多芬。但是世界上不可能有兩片完全相同的葉子。對于三位音樂大師也是一樣的。正如每種音樂都有高潮低潮，或緩和優雅，或激昂澎湃之分。在比較他們這些特點時便可以通過反復咀嚼相對應的片段來理解古典音樂中的不一樣的美。除此之外，在進行聲樂的學習和欣賞時，也可以通過對學生認為較為難的環節反復播放，直到學生掌握為止。以此提高教學質量。

（四）借助多媒體技術，實現視、聽結合教學

聯想與想象是一種心靈現象，它是音樂由抽象到形象感受的一座橋梁，學生在欣賞演奏或演唱音樂作品時，往往通過聯想與想象重新塑造音樂中的形象，從而理解音樂作品中的內容，達到審美的目的。可以說，聯想和想象是音樂創作和欣賞的金鑰匙。為此，高職音樂教師在組織教學活動過程，應該充分借助多媒體技術，以實現視、聽結合教學，使得多媒體能夠為高效課堂助力，從而促進學生音樂鑒賞能力的不斷提升，進而強化審美情感，提升品質。

三、結束語

總而言之，多媒體技術的作用無疑對音樂教育事業起著重要作用。為此，高職音樂教師在組織課堂教學活動過程，應該重視對多媒體技術的使用，同時積極研究高效利用多媒體技術的方法，使得多媒體技術的作用能夠得到有效發揮。

參考文獻：

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