初中語文教學中運用信息技術進行傳統文化教育的策略探究

李霞

【摘要】初中語文教學成為傳統文化教育的重要陣地，現代技術的發展為學生深入理解語文教材的知識起到了積極的作用。借助信息技術將有助于學生準確理解文章的深刻含義，理解作者的情感，因此，語文教師有必要掌握信息技術，挖掘初中語文教學中的傳統文化價值。本文將對信息技術的影響以及具體的應用方法展開探討，希望初中語文教師能夠不斷提升自己，拓展教學的方式，發揮信息技術的優勢挖掘傳統文化價值，將素質教育落到實處，真正弘揚我國優秀的傳統文化。

【關鍵詞】初中語文 信息技術 傳統文化 素質教育

【基金項目】本文系2016年度河南省基礎教育教學研究項目《信息技術背景下在語文教學中實施傳統文化教育的策略研究》（JCJYC16010541（教基研[2016]703號））研究成果”。

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0147-01

一、信息技術對初中語文傳統文化教學的影響

我國傳統文化是我國重要的精神力量，隨著歷史的變遷，如今留下來的文化是人文精神的精華部分。初中教育正在進行一系列的變革，相關文件明確提出，當下初中的學科教學要找到傳統文化與學科之間的關聯點，利用現代手段豐富傳統文化教學的形式。初中語文教師要推動語文教學的多元發展，引入信息技術，弘揚我國傳統文化，打造獨具特色的語文課堂。中國傳統文化對學生的思想精神、個人修養有著積極的作用，對于初中生而言，通過初中語文來學習中國傳統文化尚具有一定的難度，學生理解能力有限。豐富多彩的中國傳統文化將激發學生的愛國熱情，培養學生正確的三觀，在新時代背景下，為了將傳統文化的教育落到實處，當前初中語文教師需要改進教學手段，利用信息技術的優勢，讓學生在潛移默化中接受傳統文化的浸潤。信息技術一改傳統語文課堂形式，信息技術的引入強化了課堂的人文性，同時也豐富了語文的趣味性，增添教學的技術性，為初中語文教學傳統文化教學有效性做出重要貢獻。

二、如何利用信息技術進行傳統文化教育

（一）挖掘語文教材中的傳統文化價值

在初中語文教材中滲透傳統文化教學首先要善于挖掘語文教材，明確信息技術在課堂中的情感目標，采取多種多樣的形式挖掘教材中的中華民族傳統精神以及傳統文化等內容，提升學生的精神境界。實踐是我們探究某個對象的一個有效方式，教師要多實踐，多探索，找到更多挖掘語文教材內容的方法。首先，語文教師要對每章的教學目標、情感目標有所了解，找到有助于傳統文化教育的教學內容，在教學中巧妙引導和啟發學生。語文教師要學會信息技術來挖掘傳統文化價值，不拘泥于課本，通過信息技術豐富文章的內容，進行知識的延伸和拓展。教師提前要學會利用信息技術搜集于課文教學相關的內容，精選出適當的內容例如文章背景、思想、感悟等，為上課做好充分的準備。教師要增強自己的資源搜索能力，學會利用信息技術，借助圖片、視頻等將一些潛藏在字里行間的內容形象化展示給學生，刺激學生的感官，讓學生從中有所領悟。例如在學習《詩經·蒹葭》時，教師可以播放輕緩的音樂營造一種浪漫詩意的教學氛圍，凈化學生的心靈，讓學生感受到詩歌的韻律美、節奏美、詩意美，對于一些難以理解的內容可以利用課件著重解釋其含義，讓讀者感受詩歌的形式美、意境美和語言美。詩歌是進行傳統文化教學的重要體裁，詩歌中往往蘊含了豐富的精神內涵，反映了某個時代的特征，經過創作者的虛實結合等手法為人們創造了一個個豐富多彩的世界，盡顯中國傳統文化的魅力，喚起人們的情感。

（二）應用信息技術，轉抽象為具體

初中語文教學在互聯網時代有了更多新變化，充分利用信息技術，將抽象的語文內容轉變為具體內容有助于加深學生對語文教材的理解，培養學生的形象思維，從而更好地在教學中滲透傳統文化教育。信息技術可以將純文字性的內容轉變為音頻、視頻等，豐富了語文課堂教學形式，刺激學生的大腦，便于學生理解語文教材。傳統文化教育需要教師們熟練掌握信息技術，恰到好處地將信息技術與語文內容結合在一起，通過這樣的形式理解文章的深層涵義。如今，學生了解某一信息的渠道越來越多，網絡上的信息良莠不齊，多元化的價值觀給當下的初中生造成了多重影響，暴力、迷信以及各種失真的內容將給初中生的成長帶來危害。不少初中生在信息化時代未能充分將現代技術與知識緊密結合起來，反而在信息化的汪洋大海里迷失了自我、迷失了方向。作為新時代的語文教師，必須將信息技術與傳統文化聯系起來，向初中生灌輸積極向上的價值觀，弘揚我國傳統文化，提高我國的軟實力。例如，《斑羚飛渡》這一篇文章展現了老斑羚們犧牲精神，面對生死它們無所畏懼，老斑羚將自己作為踏板換取小斑羚活下來的機會。為了讓學生感受這一感人的場面所帶來的震撼力，語文教師可以提前準備動態化的課件，利用flash讓學生們看到小斑羚飛渡的場面，進而向學生傳遞無私奉獻的美好精神。

（三）運用信息技術開展活動，滲透傳統文化教育

語文教學并非僅僅局限于單純的知識講解，信息技術與實踐活動的結合可以深化傳統文化教學。例如在學習《周總理，你在哪里》這一篇文章時，為了讓學生從中獲得思想上的啟迪和心靈的凈化，語文教師可以在借助信息技術，開展一個語文主題活動，用視頻的形式播放關于周總理的片段故事，如周總理親自指揮抗災的故事、親切慰問百姓的故事，讓學生產生情感的共鳴，在內心埋下奉獻、付出、大愛的種子。在活動中，語文教師要注重與學生的互動，而不要過于依賴多媒體教學，信息技術只是一個輔助的手段，傳統文化教育是一個循序漸進的過程，利用信息技術激發學生傳統文化的興趣，加強學生的溝通交流和互動。現代教學技術并不適用于每一部分的教學內容，初中語文教師要把握教學的科學合理，掌握一個度，避免信息技術帶來額外的教學負擔，反而降低教學的質量，阻礙了學生綜合能力的提高。

三、結束語

我國注重素質教育，優秀傳統文化是素質教育必不可少的一部分，初中語文教師肩負著重大的責任，如何利用信息技術，發揮信息技術的優勢是當下初中語文教師要思考的問題。弘揚傳統優秀文化，避免文化斷層，提升學生的精神境界關系著我國綜合實力，為此，初中語文教師要突破自我，跟上時代的步伐，利用信息技術培養學生的學習興趣、拓展語文教學的渠道。

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