初中地理教學(xué)中體驗學(xué)習(xí)的思考

劉興利

【摘要】地理課程的學(xué)習(xí)，在初中階段主要是對地理基礎(chǔ)知識來進行學(xué)習(xí)。從我國改革開放以來，對教育的也越來越重視，在新課改中對初中地理的教學(xué)也提出了要求，在教學(xué)中不僅僅只是將書本的知識傳授給學(xué)生，要將思想教育和地理知識結(jié)合在一起，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展。由于在地理的教學(xué)中有實踐性的特點，在教學(xué)時教師可以使用體驗式學(xué)習(xí)法來明確地理教學(xué)中關(guān)鍵點的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上還可以對教學(xué)內(nèi)容進行拓展和延伸，在地理教學(xué)中是非常有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)改革 體驗式學(xué)習(xí)法 初中 地理教學(xué)

【中圖分類號】B84-4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0145-01

在地理教學(xué)中要根據(jù)時代的不斷變化和社會需求來進行改變和調(diào)整，以此來實現(xiàn)地理教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校擁有的教學(xué)師資條件，在教學(xué)中將學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，制定出科學(xué)合理的教學(xué)方法，地理教學(xué)的教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中深入的理解地理知識。根據(jù)地理知識中實踐性的特點，在對學(xué)生的教學(xué)中可以采用的教學(xué)方法是體驗式方法，在教學(xué)中設(shè)計情景教學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中對事物有深刻的認(rèn)識和感受，來對地理知識有更深層次的理解。

一、采用體驗式教學(xué)在初中地理教學(xué)中的必要性

初中的地理教學(xué)中教學(xué)目的是對初中生進行地理素質(zhì)的教育，來對學(xué)生的綜合能力進行培養(yǎng)，對學(xué)生進行思想教育。由此可以看出在初中的教學(xué)中地理教學(xué)的重要性。初中的地理課程的教學(xué)書本內(nèi)容也是根據(jù)學(xué)生的個性，從學(xué)生的角度來將地理知識中的重點內(nèi)容進行編版，以圖文的形式來調(diào)動初中學(xué)生的形象思維，更直觀的讓學(xué)生對地理知識進行了解，體會到地理學(xué)習(xí)中的樂趣。[1]在現(xiàn)實的教學(xué)中，由于初中的地理教學(xué)并不是中考考試科目，在應(yīng)試教育的環(huán)境影響下，在教學(xué)中，不論是教師還是學(xué)生對地理知識的教育和學(xué)習(xí)中都只是對表面的知識進行了解，沒有更多的深入，學(xué)習(xí)的效果不好。為了改變學(xué)生現(xiàn)在對地理知識的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，在教學(xué)中教師要根據(jù)初中生的個性特點來將教學(xué)方法進行調(diào)整，以此達到初中地理教學(xué)中的教學(xué)目的。

體驗式的學(xué)習(xí)方法是在初中地理教學(xué)中一種有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在實踐中對周圍的事物進行認(rèn)識，增加初中生對地理知識的認(rèn)識和了解。體驗式的學(xué)習(xí)方法是建立在學(xué)生的性格特點的基礎(chǔ)上的，教師在教學(xué)中要做的就是設(shè)計情景教學(xué)，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的性格特點和思維方式來對知識進行獲取，而不是只對課本的知識進行表面了解。將學(xué)生對地理課程的學(xué)習(xí)興趣有效的激發(fā)出來，然后學(xué)生調(diào)整在地理學(xué)習(xí)中的態(tài)度。在初中地理的教學(xué)中使用體驗式的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分有利的，將學(xué)生的思維和地理知識相結(jié)合在一起。在初中地理的教學(xué)中，要對實踐和互動進行強調(diào)，讓學(xué)生在教學(xué)中可以學(xué)習(xí)到更多的知識，達到初中地理的教學(xué)目標(biāo)。

二、體驗式學(xué)習(xí)法在初中地理教學(xué)中的使用

（1）動手操作的體驗式學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生親自在地理知識的學(xué)習(xí)中動手操作，在操作的程序中教師在教學(xué)中要盡可能的進行簡化，保障在動手操作中的安全，將動手操作和地理知識緊密的結(jié)合在一起。比如說，在學(xué)習(xí)資源與環(huán)境的地理教學(xué)內(nèi)容時，在設(shè)計教學(xué)方案的時候，首先要讓學(xué)生了解到地球是人類賴以生存自然環(huán)境，對自然環(huán)境中的水、土地、空氣、動物、植物以及各種的礦物質(zhì)進行了解和認(rèn)識。[2]在地理的教科書中會有因為資源過度的開采而造成的水資源污染、土地荒漠化等嚴(yán)重的環(huán)境問題。在教學(xué)中為了讓學(xué)生對嚴(yán)重破壞的環(huán)境有更深的認(rèn)識，教師可以播放視頻、記錄片等方法來對各區(qū)域中的自然現(xiàn)象和特點進行了解。

（2）通過社會實踐：每一個初中生都是有著很強的形象思維能力。讓學(xué)生多參加社會實踐類的活動，通過對各種地理現(xiàn)象的觀察，來對地理中的教學(xué)內(nèi)容進行體會理解，然后進行思考。從社會實踐中不斷的對地理知識進行總結(jié)和積累，在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。可以從實地考察和社會調(diào)查訪談兩種方法來進行社會實踐中的體驗式學(xué)習(xí)。實地考察：可以帶領(lǐng)學(xué)生對某一個地區(qū)的自然風(fēng)光進行參觀。[3]對當(dāng)?shù)氐纳钌a(chǎn)方式、社會經(jīng)濟的發(fā)展等方面來進行考察，對學(xué)生的考察能力進行培養(yǎng)，然后對當(dāng)?shù)氐拇嬖诘沫h(huán)境問題進行分析，來制定出一個保護環(huán)境、保護資源的方法，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。社會調(diào)查訪談：社會調(diào)查訪談是在初中地理教學(xué)中一項重要的教學(xué)內(nèi)容，可以提高初中生在學(xué)習(xí)地理課程中的探究能力，對初中生在學(xué)習(xí)中的求真務(wù)實精神進行培養(yǎng)。

（3）在地理課堂中實施情境教學(xué)的教學(xué)方法：情境教學(xué)是初中地理教學(xué)中經(jīng)常使用的一種特有的教學(xué)方法。[4]以學(xué)生為教學(xué)的中心，讓學(xué)生可以積極的參與到教學(xué)的情境中。首先要引導(dǎo)學(xué)生可以迅速的進入到學(xué)習(xí)中，對教學(xué)內(nèi)容進行課堂情境的設(shè)計，讓學(xué)生在情境中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動的對地理知識進行探索和研究。在教學(xué)中還可以使用多媒體來輔助教學(xué)，雖然在新課改后初中地理的教材中使用了圖文結(jié)合的形式編寫，但是對于學(xué)生來說，地理知識還是過于抽象化，學(xué)習(xí)起來困難。[5]在教學(xué)中教師就可以使用多媒體來進行輔助的教學(xué)，在不同的地理環(huán)境中不同的區(qū)域性特點，可以在教學(xué)中可以將不同地理區(qū)域中不同的自然環(huán)境、人文環(huán)境、等通過圖片、視頻等方式來播放出來，對學(xué)生的感官進行充分的調(diào)動，將抽象的知識直觀的呈現(xiàn)出來。提高學(xué)生對地理知識的探索興趣，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，提高在初中地理教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

從上文中可以看出，在初中的地理教學(xué)中，實施體驗式教學(xué)方法首先要將初中生特點和地理的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生可以對教師抽象教學(xué)內(nèi)容有直觀的認(rèn)識和了解，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對初中地理知識從形象思維的角度進行理解，提高學(xué)習(xí)效率。在體驗式的教學(xué)方法中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，來達到新課改中地理的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]趙康娜，張衛(wèi)青，崔志鑫，陳強.從地理課程標(biāo)準(zhǔn)看我國初中地理教學(xué)方法

的發(fā)展[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2012.25（04）.

[2]張克霞.初中地理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗生活的思考[J].新課程，2016（14）：175-175.

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[4]張國仁.體驗式學(xué)習(xí)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾·科學(xué)教育，2009（10）.

[5]茆廣霞.關(guān)于開展初中地理體驗式教學(xué)的思考[J].中學(xué)政史地：教學(xué)指導(dǎo)版，2015（6）：13-14.