初中思想品德教學要注重開發課外課程資源

朱祎

【摘要】隨著社會的不斷發展和進步，培養德、智、體、美、勞全面發展的人才已經成為各個學校發展的目標和方向，而初中思想品德課程的開設就是為中學生培養高尚的思想品德及道德情操服務的，但因為中學階段的學生叛逆性較強，對這些文字性東西沒有興趣，所以作為思想品德教學的老師，必須要注重開發課外課程資源，引激發中學生的學習興趣，提高他們的學習積極性和主動性。

【關鍵詞】初中 思想品德教學 開發 課外課程 資源

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0109-01

引言

把一些課外課程資源融入到小學思想品德的課堂教學中，不但可以調動中學生們的學習熱情，還可以將先進的教學模式與品德修養的教育融為一體，使課堂教學變得更加的豐富多彩，更加的形象化、生動化，在課堂教學得到不斷優化的同時，提高了它的有效性。

一、對課外課程資源的理解

課外課程資源是相對于課堂教學而言的，它是指一些比較有教育價值的教學資源，并且能夠被轉化到課堂教學課程當中，成為服務于學生的一種資源的總稱，它的范圍特別的廣泛，只是是有助于學校課程教學的資源都可以進行開發與利用，諸如家庭、社會、生活以及自然環境、人力資源等等，課程資源的開發與利用也是我國新的教育體制改革中的一個新概念，只要引起學校的重視，并進行合理的應用，就一定可以使課堂教學煥然一新，實現教學質量的進一步提升，而在初中思想品德教學當中融入課外課程資源教學，更能使課程變得具有廣泛性和多樣性，使中學生的思想意識與道德觀念得到徹底的改變。

二、思想品德教學課外課程資源開發的途徑及策略

（一）課程開發深入生活

1.為學生創設生活情境

大家已經明白，思想品德服務于生活，那就需要在生活中得到實踐，而且中學生因為頭腦思維能力還不十分的成熟，不能對思想品德的一些道理進行深入的理解，也對這些枯燥無味的大道理沒有興趣，要想激發起中學生的學習積極性，就必須找到一種能讓他們接受和喜愛的教學模式，那就是用一些課外生活化的資源來引導他們，讓他們感覺到思想品德的親切，感覺到原來我身邊的一切事物都充滿著思想品德教學的理論，而且這些理論原來都如此的簡單，并不是高深莫測，繼而對思想品德教學就會另眼相看，找到感覺。而且在進行中學生思想品德學習時，老師可以利用生活中的一些活生生的例子來告訴學生一些身邊人的高尚行為，比如說，平凡勞動者的偉大之處，可以讓他們想想我們每天上學路上所看到的清潔工阿姨、為我們提供糧食的農民伯伯等等，還可以留下家庭作業，讓中學生再發動自己的大腦去深入的想一想，還有哪些平凡而偉大的勞動者，讓學生用自己的實際行動來向這些平凡人表現敬意，從而得到思想意識的提升和身心的健康成長。

2.用生活啟示來引導學生

在初中階段，孩子們的抽象性思維還不完善，老師要注意學生們的這些特點，碰到一些理論強且抽象的知識，一定要改變教學方式，用生活中現實且有趣的例子來進行引導，讓中學生在學習中找到樂趣，比如說在思想品德中如果要都會學生懂得誠信，遵守承諾，就可以用學生們之間最簡單也最常用的方法“拉勾勾”來進行引導，告訴學生誠信的重要性，想想自己是否有過承諾沒有兌現的現象，到底是什么原因沒有完成承諾，而又要采取怎樣的措施去進行補救，引導學生做一名誠實、守信的人，相信每個學生都會對“承諾與誠信”更容易理解，更有利于思想品德課堂教學質量的提高。

（二）用課外課程資源來詮釋思想品德教學知識

1.讓學生看到思想品德在生活中的價值

有些中學生覺得思想品德教學中的知識只是一些大道理，在實際的生活中用處不大，只要懂得做人的道理就可以了，所以思想品德教學老師在這方面要加以引導，要讓學生看到思想品德教學知識在生活中的實用價值，看到生活中處處都充滿著思想品德知識，感受到思想品德教學的巨大作用，把書本知識轉化為生活實踐，比如說對待一些弱勢群體的態度問題，可以讓他們用將心比心的方式對弱勢群體產生同情心和憐憫心，能真心真意的去幫助他們，同時在這里，還要讓學生知道社會上的一些福利慈善機構，讓他們懂得這些弱勢群體生活的不易，在體會到社會對這些弱勢群體的關懷之中，也提升自己的愛心，竭盡全力的去幫助他們，用這樣的方式來進行思想品德的學習，一定能激發他們的學習積極性和主動性，讓他們能把枯燥的書本知識轉化為生活的實際，并進行合理的運用，更是對思想品德教學書本知識的一種提高和升華。

2.開拓學生的思維能力

課本上的知識是單調的，課堂上的教學也是呆板的，所以思想品德教學老師要合理利用中學生天性愛玩的特點，來培養他們的思維能力，提高他們的思想意識，而這樣的訓練就可以用生活化的方式來進行，所以老師在留作業或進行課外游戲的時候可以刻意為他們創造這樣的環境，給他們提供創造性思維開創和培養的空間，比如說現在的孩子們生活都比較的富裕，在過生日時都會讓爸媽為他們開一個生日party，老師可以利用生日的機會，讓他們去感受家庭的溫暖與同學之間友誼的珍貴，并對爸爸媽媽表現感謝，對生活懷有一顆感恩的心，而且這種生活化的教學方式不但具有開放性，具有無限的樂趣，還能讓中學生懂得如何去孝敬父母、尊重老師，使思想品德教學收到它的實效性。

（三）把思想品德教學知識應用到生活當中

生活中處處是思想品德知識，比如說可以讓中學生展開“我們只有一個地球”的主題討論與演講，老師就可以用當下生態環境遭到破壞，空氣污濁等等現象讓學生進行深刻的思考，說說自己周圍有沒有這種污染現象，要以怎樣的心態去對待，這樣的話題一定能激發起學生們的熱情，他們一定會爭先恐后的去回答，而老師對這些問題的回答給予合理的引導，就可以自然而然的把課外課程資源引進到思想品德教學當中，讓學生的產生熱愛家園、熱愛大自然、熱愛我們唯一的地球的情懷。

總而言之，要想讓思想品德教學收到它的實效性，就必須加大課外課程資源的開發與利用，對教學教材與大綱進行再開發、再創新，而這個過程需要廣大老師的不斷努力與探索，面對日新月異的社會變化，達到與時俱進的精神，為教學質量的提高做出貢獻，培養出新世紀高素質、高修養的社會主義接班人。

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