農村幼兒教育發展存在的問題及對策探討

王曉平

【摘 要】目前，農村的幼兒教育機構與國家的期望還存在一定差距，解決其存在的問題能夠促進農村教育工作的有效實施。在本文中，分析農村幼兒教育發展中存在的問題，并利用相關對策有效解決，以供相關人員將其作為參考。

【關鍵詞】農村 幼兒教育 問題 對策

【課題項目】注明“本文系2016年度河南省基礎教育教學研究項目《探索村級幼兒教育脫貧的方法與策略》（JCJYC16161368）研究成果”

【中圖分類號】G651 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0056-01

幼兒時期是人生最為關鍵的階段，良好的幼兒教育能夠促進兒童的健康、穩定發展。我國的幼兒教育發展較為迅速，各個地區發展趨勢較為落后，特別是農村幼兒教育，相比較來說較為落后，所以，促進農村地區教育事業的積極發展具有重要作用。

一、農村幼兒教育發展存在的問題

其一，農村的公立幼兒園數量少，私立幼兒園數量多。因為農村幼兒園教育工作者對該工作關注比較少，在長期發展趨勢下，雖然已經加大了公立幼兒園數量的建設，但總體發展形式上還比較緩慢。一般情況下，鄉鎮地區的覆蓋面積小，農村幼兒建立數量比較低，在這種情況下，不僅規模小、辦學條件低，也影響了工作人員的整體素質的有效提高。

其二，農村幼兒園的安全發展隱患多。因為農村幼兒園的發展條件差，無論在硬件條件下，還是在軟件條件下，都存在較大的安全隱患[1]。如：校車問題，近幾年，我國發生的一些幼兒園校車事故引起政府的更多重視，該問題尚未得到全面解決。因為農村地區規模分布較為分散，為了擴大生源，很多地區都開始利用校車接送幼兒。根據政府采購的校車要求，很多幼兒園都缺乏充足資金。并且，很多司機都缺乏駕駛資質，對校車不認真檢查，缺乏安全行車意識。如：飲食安全，農村幼兒園中一直沒有關于飲食的正確安排，一些企業為了獲得更大的經濟效益，對衛生狀況、營養搭配等缺乏專業性與合理性，農村幼兒園的辦學條件一般對蔬菜采購價格都比較廉價，缺乏一定的質量保證工作。如：在保育工作中，雖然農村幼兒園執行的辦學條件都較為良好，硬件設施以及人員素質都符合幼兒教育的具體要求，但實際上，配置的硬件設施都不符合幼兒身心正常發展規律，特別是一些班級座椅的設計、幼兒場所安排等[2]。

其三，農村幼兒園教學中，存在嚴重的小學化現象。幼兒教育是幼兒身心發展的重要基礎，只有符合幼兒的發展規律，才能發揮其積極意義。在農村幼兒園教育中，都是根據學前兒童的身心發展特點制定教學內容、教學方法的，保證幼兒園教育符合小學化標準。在該情況下，不僅無法按照實際要求實施教學，在較大程度上，也影響了幼兒的學習質量。同時，該方法的形成是不符合幼兒身心發展的，對幼兒的今后發展都產生較為不利的影響。近幾年，雖然我國各個地區都已經制定了政策與規定禁止幼兒教育小學化線性，但在農村教學中，受長期教學理念與教學思想的影響，該教學方式根本沒有改變，并且在很多地區發生了更為嚴重的趨勢[3]。

二、解決農村幼兒教育發展問題

（一）加強政府的責任意識

在農村幼兒教育發展中，政府在其中發揮其較為重要的作用。所以，為了發揮政府的指導作用，其一，制定相關的實施政策，以促進農村幼兒教育事業的有效發展。政策具有一定的引導性，特別在教育領域，需要為其形成全面的法律法規制度。并且，還要明確國家與政府對幼兒教育的重視，所以，從國家立法角度出發，在政策層面上對其改進，保證農村幼兒教育更有針對性的有效實施。其二，明確政府責任，為農村幼兒教育增加更多投入。根據我國目前的經濟條件，需要將政府作為引導力量，保證農村幼兒教育發展模式的形成。這樣，不僅能縮小幼兒園設施之間的差距，還能形成幼兒園的新標準。其三，加大力度對幼兒園進行監管，保證幼兒園建設工作的規范實施。其中，可以為硬件設施建設統一標準，引入新的發展機制，從而使其能夠健康、穩定發展。其四，加大農村幼兒師資隊伍，政府在對其實施過程中，需要對幼兒教師進行積極培養。在這種情況下，不僅能提高人才的培養質量，還能提高工作人員的綜合素質，以實現農村幼兒教育工作的優化實施[4]。

（二）提高教師的自覺性

教師是教育工作中最根本的實施者，在農村幼兒教育事業不斷發展過程中，最為主要的，就是要具有一批高素質、高水平的教師隊伍。在教師專業化發展中，不僅需要具備較高的外在條件，改善工資、福利以及待遇等機制的建立，還需要增強教師自身的綜合素質。因為作為一名幼兒教師，提高自身的綜合素質與專業性是工作實施的主要條件，所以，在該情況下，教師就要提高對農村幼兒教學工作的認識，保證自己能夠真正熱愛這份工作。還要加強理論知識與實踐知識的培訓，以使教師的自身工作能力得以積極提高[5]。

（三）提高家長的素質

實現家園共建，保證農村家長的素質能夠提高。因為幼兒的年齡小、自身素質不夠成熟，所以，只有建立家園共建機制，才能使兒童得到健康發展。在家園共建過程中，幼兒園發揮其較為重要的作用，最為主要的是，提高家長的綜合素質具有重要作用。一般情況下，提高家長的綜合素質主要表現為兩個方面：其一，幼兒園要向家長宣傳豐富的幼兒教育知識，更新家長的教育觀念，保證在正確的教育觀、成長觀以及家長觀引導下，改變幼兒園中的小學化現象。在該環境下，不僅能實現游戲式教學，還能減少外在形成的壓力。其二，利用各種途徑提高家長、幼兒的能力，如：幼兒園建立合成教育機制，保證能為幼兒營造健康的成長環境。這樣不僅能促進家長與孩子的相互交流、相互溝通，還能培養幼兒的健康進步。

三、總結：

基于以上的分析和闡述，在農村幼兒教育發展中，為了解決教育中存在的一些問題，不僅要加強政府的責任意識，還要提高教師與家長的自覺性與素質，保證農村的幼兒教育得到長足發展。

參考文獻：

[1]于淑貞.農村幼兒教育“小學化”現象探析[J].教育探索，2013（12）：151- 152.

[2]程志龍.我國幼兒教育面臨的問題、成因和對策[J].學術界，2014（5）： 207-217.

[3]史文秀.如何克服農村幼兒教育“小學化”傾向——談幼教中一個急需解決的問題[J].文教資料，2013（18）：123-124.

[4]朱向敏.我國農村幼兒教育存在的問題及對策研究[J].農村經濟與科技，2016，27（11）：262-264.

[5]洪麗芳.農村幼兒教育“小學化”傾向及其糾正策略[J].教師，2015（24）：107 -108.