信息技術教學中如何讓學生選擇有效的教學方法

時峰

【摘 要】信息技術作為一門特殊的學科，具有許多其他學科所沒有的特點。信息技術教育是一種現代與未來的教育，在文化傳承的同時更注重培養人的創造性。因而在信息技術教育中要以人為本，注重學生個性教育，貫徹終身學習的思想，只有不斷的學習，才能不斷創新。以上是計算機信息技術教學的一些基本特點，教師應該在實際教學過程中把握學科特點，選擇有效的教學方法，循序漸進，讓學生逐步接觸掌握計算機和信息技術知識，實現應用創新的目標。

【關鍵詞】中職信息技術 教學方法

【中圖分類號】G47 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0051-02

一、合理安排課程，積極答疑解惑

作為計算機教師，在進行教學設計的時候要考慮到學生的年齡段，抓住中學生喜歡獲取新鮮知識的特點，設計的教案要給學生營造一種創造的氛圍。例如在講授word、excel等office軟件的基礎知識時，許多學生都表現出極大的興趣和積極性，可以安排學生進行實踐上機操作，讓他們進行自我摸索探新，鍛煉思維和學習方式。理論和實踐的課程比例1：1是比較合適的，如果條件允許，可以適當增加上機的時間。面對新的事物，學生各種稀奇古怪的問題總是無窮無盡的，教師首先要正確的面對這些提問，盡管其中的某些問題會顯得幼稚。然后教師應該對提問的學生積極地解疑和引導，努力開拓學生思維，往創造性的方向發展。

二、布置獨特作業，進行個性化考核

說到底，計算機只是一個工具，所以對一個學生的評判不能只靠一次筆試或機試，因為這樣的考核方式是對學生創造性和求知欲的扼殺。Internet的普及和發展，讓中學生對網上的精彩頁面和動畫視頻念念不忘，我們可以“犧牲”一點靜止軟件操作的課時，增加一些動態軟件的教授，讓學生對自己感興趣的東西進行更加深入的了解。雖然學生在學過word、畫圖等之后也能自行設計制作出一些名片賀卡，但對自己從小就鐘愛的動畫片卻知之甚少。所以，我想是否可以在教學過程中加入一些小動畫的制作呢？這樣既可以讓他們掌握熟悉計算機的基本操作，又可以觸及一些稍微有深度的新軟件。在教學實踐中，Flash的引進不僅提高了學生的學習興趣，更為他們提高自己的實踐能力、發揮創新精神打下了基礎。布置一些簡單小動畫制作的作業，可以在滿足學生好奇心的同時，也讓他們發現其實網上的東西并不復雜。他們充滿信心地進行自我實踐，加深了知識印象，也拓展了自己的想象力和創造力。在學期結束的時候，可以讓學生設計一張會動的新年賀卡來進行考試。改變千篇一律的試題，沒有統一的標準答案，這樣才能發揮學生的主觀能動性，讓他們積極地通過所學的各種知識和實踐去完成考試內容，可以獲得意想不到的效果。

三、鼓勵學生思考，拓展創造性思維

雖然很多計算機知識看上去是“死”的，但是計算機與信息技術確是一門高速發展變化的學科，創新是其改革前進的靈魂。我們在信息技術教學過程中，要樹立創新教育的思想，積極引導學生參與活動進行思考，培養學生創造性的思維和能力。一方面，教師需引導學生去發現問題，因為創造從問題開始；另一方面，要引導學生從多個角度去分析問題，通過多種方式來解決問題。教學過程中，教師進行引導的時候要注意啟發他們的辯證創造思維，保持思維的相對性與求真性，啟發學生從不同角度提出問題。在實踐練習過程中，最好不要用一樣的題目，可以提供一個范圍的框架，讓學生自己去想象發揮，自己去面對問題，分析問題，解決問題。

四、全方位地培養學生的創造性，拓寬課程的知識面

1.打破課本內容的束縛

中職信息技術課程分為六個模塊。一個必修模塊──信息技術基礎，五個選修模塊──算法與程序設計、多媒體技術應用、網絡技術應用、數據庫管理技術和人工智能初步。從課程的這種結構布局可以看出，在培養學生的信息技術應用能力和人文素養的基礎上拓寬學生的知識面、促進學生的全面發展與個性發展是今后一段時期中職信息技術課的主要任務。中職信息技術課的教學目標已經從過去的培訓編程人員、傳授應用軟件的使用升格成今天的培養公民的信息素養。因此，每個從事中職信息技術課教學的教師都應該盡快適應這種變化，在自己的日常教學活動中體現出《普通高中技術課程標準》的指導思想來。在必修模塊──信息技術基礎的教學中，教師可以介紹一些跟信息技術行業及其發展有關的熱門話題引到學生進行思考、辯論和深入學習，例如競爭、廣告、黑客、信息戰等。這方面的內容十分豐富，教師可根據所教學生的興趣進行引導。在選修模塊──算法與程序設計的教學中，教師可從打印機，顯示器，手機和數碼相機等常用硬件及聊天軟件、游戲軟件和工具軟件等常用軟件的易用性上入手，生動形象地引導學生體會到處理好產品的界面和功能關系的重要性。總之，我們的日常教學不能局限在課本的范圍之內，在條件循序的情況下應盡可能的拓寬學生的知識面。

2.增加其他自然學科方面的知識

信息技術是一門應用學科，它已經滲透到很多學科領域。任何一項信息技術的應用都涉及到應用領域的多個學科，是綜合運用多種技術的結果。不論是管理信息系統、計算機輔助設計和制造、智能控制還是工程計算，甚至包括信息技術自身的發展，都不是單純依靠一、兩種技術就可以完成的。例如，現今流行的多媒體技術和互聯網幾乎就是以計算機、傳媒和通信三大領域的最新技術為基礎的綜合技術。其他自然學科和數學、物理、化學等自然學科一樣，對于信息技術學科來說有著同等重要的作用。我們應當讓學生懂得這樣一些道理：首先，作為一名受到良好教育的未來的科學工作者或工程師，應到重視所有自然科學的進步，因為他們的進步會對社會和信息技術的發展起到促進作用；其次，通過自然學科的學習，可以受到一些解決問題的辦法，這些方法可以用于信息技術應用中的問題求解過程。

在新的教學方式中，學生將取代教師成為教學活動的中心。教師在教學活動中仍然起著重要的作用，但這種作用已經有灌輸轉變為引導和幫助。教師要有針對性地解決學生的難題，引導學生發現和了解一些新的學習資源，在信息技術課的教學過程中，應體現以人為本，以學生為主，改變那種學生只是被動接受，“填鴨式”的學習方法，提倡在教師指導學，學生主動參與，主動探究，實踐。我們應積極、大膽地嘗試和探索多種教學模式，為學生的發展需求提供最有效的服務。