以主題活動引領“雅行”教育

連青萍

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0221-01

雅，源于詩（《詩經》），發于情，止于禮，顯于行。中華五千年文明史，本身就是一篇雅樂華章。時至今日，作為我國傳統文化中所倡導的行為標準——“雅行”，它在提高人的操守，增強人的文明素質以及規范人的行為習慣等方面仍具有很好的借鑒價值。古人云“不學禮，無以立”，小學生如果從小就能做到行起于雅，止于雅，必將為其典雅的人生奠定良好的道德基礎?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確指出：“從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為”，這也是雅行教育的核心內容。

我校在“雅行育人”理念的引領下，以“雅”導“行”，以“行”促“雅”。其中，主題“練雅”活動是雅行教育的關鍵。我校依托少先隊，專門培訓一批雅行示范小明星，穿上印有“雅”字的紅馬甲，讓他們給全校學生做示范，并承擔監督糾正的任務，發現有學生言行不符合要求，他們就會主動上前提醒并幫助糾正。每周一的升旗儀式，都由各班輪流主持，根據學校要求，各班評選出“雅行小旗手”作為升旗手，升旗前班主任先介紹他們在雅行方面的突出表現，激勵全校學生向他們學習；國旗下講話也由雅行表現突出的學生主講，重點是宣傳雅行禮儀常識，提出本周雅行重點，并親身示范。每個班每周還定期開設一節“雅規指導課”，由班主任逐條講解雅規，并加強示范、訓練，使雅規深入每個學生心中，體現在日常的言行舉止中。

一、每周一雅，開展“十雅”訓練。

根據上面制定雅行雅規內容，學校少先隊安排每周一雅，作為專題訓練，反復鞏固練習，并把訓練過程中學生的表現納入學生成長記錄評比欄中，比一比誰的表現好。

在“十雅”訓練內容中，有的是培養學生的行為習慣，也有的是培養學習習慣的，都需要長期的堅持，比如，針對中年級學生的特點，我對學生的“寫字雅”進行了著重培養，著力培養學生寫一筆好字。確定班級特色就是“堂堂正正做中國人，認認真真寫方塊字。”每周一節寫字課，每天一頁臨摹，寫字課教一些簡單寫字要求，從基本的點、橫、豎、撇、折、捺開始學寫。起步時要求達到“橫平豎直，撇捺舒展”。還教一些簡單練字方法：讀帖、描摹、臨帖、背帖。要求寫字時要做到“頭正、身直、肩平、臂開、足安”，做到書寫要干凈、端正、稍用力。寫字是一項長期的工作，貴在堅持，讓孩子們每天端端正正的臨寫一頁，經過一學期的訓練，班級的孩子都喜歡上寫字，課余時間，同學們都在相互攀比自己的字寫的好，形成一種良好的班風學風?，F在我們班的墻報，手抄報都不用我操心，許多寫字高手都躍躍欲試，準備一展身手。我相信，只要我們堅持，到高年級，還會有許多的意想不到的收獲的。

二、“閱讀經典，與雅同行”主題讀書活動

“雅”是中華民族傳統文化的精髓。因此，閱讀儒家經典，更能直接受到“雅”文化的熏陶。學校也可以開展“晨誦午讀”活動，每天早上集體誦讀《三字經》《弟子規》，并適當進行講解，讓學生忘我的誦讀中，領悟傳統文化的美，積淀一定的文化素養。中午學校開放閱覽室，合理安排班級輪流借閱，并安排學科教師進行指導，其他班級充分利用班級圖書角，自行開展午讀活動。每周各班從語文課中專門安排一節讀書指導課，用于指導學生閱讀經典和美文。

學校根據學生年齡特點，對不同年段的學生在篇目、數量上提出不同要求，從而形成體系，循序漸進。在內容上，仍然以古代經典為主，方式上以指導學生賞析為主。這項活動雖然開展時間不長，但我們一直堅信，長此以往，學生必然會從中受益。

三、立足學科實際，“雅行”進課堂

課堂是學生初試社會，學習交往，體會尊重，建立自信，構建道德的主要渠道。落實雅行教育，必須寓“雅”于教，滲透于教學活動中，為此，我們在全校開展了“雅行進課堂”活動。我們要求學科教師要針對當代社會發展的新議題和現今兒童教育的難題去開拓雅行教育新的滲透點，在積極合作、主動探究中生成雅學。體育課上，老師們把滲透點確立在既要體質，又要注重性格的培養，從單一的體質運動過渡到以促進人的發展為中心的身心體育，鍛煉學生的吃苦耐勞，抗挫的能力培養；語文課上，老師通過字詞名篇，以道統文，并且根據課本內容編排課本劇、情景劇，使雅行教育顯得活潑生動；數學課邏輯推理，演繹辨證；勞技課珍惜成果，探究創造；音樂、美術課，體驗欣賞，情操為本，業余時間老師還編排雅行小歌舞，讓學生在唱唱跳跳中學會文明禮儀。

“雅行進課堂”活動開展以來，老師們落實雅行的責任感增強了，課堂的文化內涵增加了，學生們也在學習當中潛移默化地感受到雅行、領悟到雅行。

四、爭做“雅行之星”，爭創“優雅班級”

為了更好落實雅行教育，激勵全校學生投身雅行實踐，我們初步建立了雅行教育評價機制。主要是“雅行之星”評比和“優雅班級”創建兩項活動。雅行之星的評比標準以學校頒布的雅規為主，由班級民主評議推薦，然后在學校公開演講，勝出者我們授予“雅行之星”稱號，并在櫥窗展示其個人風采，特別突出的，我們將其照片和心語張貼于教學樓樓梯墻面上，供大家學習。“優雅班級”分為一星、二星和三星，根據班級文化特色、雅行常規得分、雅行活動開展情況進行綜合評估，得分最高的授予三星優雅班級稱號，按此類推，每月評比一次。獲得“優雅班級”稱號的班級，學校對班主任進行績效獎勵。

除了以上兩項評比外，還可以引進賞識教育理念，在每個班級都專門布置了“賞識墻”，學生日常在雅行方面的點滴進步都可以及時在“賞識墻”上展示出來。不僅老師可以給學生賞識的機會，學生之間也可以互相賞識，給對方貼“星”。

當然，雅行教育主題活動還可以延伸到社區。我們在國學課堂講《弟子規》《三字經》《論語》等，讓社區的家長和孩子們接受國學經典的洗禮；《畫說孝道》活動中以生動的二十四孝故事開始，讓“孝”傳統美德扎根心底，再通過畫筆呈現在紙上，讓孩子們也化作雅行小天使，走進社區，傳雅行。“小手拉大手，文明一起走”活動走進社區幼兒園，宣講交通法規以及普通的交通標志，還手拉手地教小弟弟小妹妹們如何正確過馬路；“公益星期五”活動中，他們手拿塑料袋或小桶，在公園內自東向西沿途清理垃圾、紙屑，并沿途向園內游客倡議“綠色環保，愛我家園”，受到居民的歡迎和支持。雅行小使者們通過“學雅規——練雅行——揚雅風”的基本模式，大力推行雅行教育。