論德育教育中的審美修養

盛玉良+馬清學

【摘要】對學生的德育教育是教書育人的重要內容。而審美素養對于學生提升能力和個人修養有著至關重要的催化作用，并能夠對學生良好審美觀念的形成產生潛移默化的影響。學生應當努力提高自身的審美修養，成為德才兼備的人才。

【關鍵詞】學生 德育 審美

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0210-02

一、審美活動的本質

審美活動是作為主體的人的一種活動，一種特殊的精神活動，其本質應該包括以下幾個方面的內容：精神性、自由性、動態性、愉悅性。審美活動的精神性體現在，它不謀求創造什么物質和發生什么物質上的改變，而是主體與客體之間的心物感應。了解了審美活動具有精神性的本質，我們在學生的工作中，應該注意將審美活動融入到與學生的思想交流當中。學生是作為相對占主導地位的主體，學生則是作為受教育和受影響的客體，在施行思想政治教育工作的過程中，學生應該重視發揮主體的主觀能動性。例如在學生工作中，將審美活動融入與學生的一對一的交流中，一對一的交流具有相對私密性的特點，學生能夠更容易袒露心聲，學生能夠更好的了解學生真實的思想動向，并在交流中從審美的角度對其進行正確的引導，預防學生形成扭曲的審美觀，對學生進行潛移默化的影響。

二、提升學生審美素養的必要性

針對學生提升個人審美素養的必要性從兩個方面著手進行分析：

（一）是學生自身全面發展的需要

學生的全面發展是指自身素質的全面發展。如果一個學生本身就具有很高的個人素養，實現了自身的全面發展，那么在實現自我價值方面和培養好學生方面將具有強有力的條件來做好這些工作。但是學生想要實現自身的全面發展，也不是一件容易的事情。信息時代不良因素的影響、學生尚未成熟等因素，造成實現自我的全面發展則更為困難，如果一直這樣下去，在德育工作中也很難獲得期望的效果，學生自身也得不到一個全面的發展。

（二）是促進學生全面發展的需要

隨著時代的進步，社會的發展，我們生活的世界被越來越多的新鮮事物所填充，而視覺文化就是這個時代產生的新事物。在這樣的生活環境下長大的新一代的學生，他們接受著新鮮事物的洗禮，自己的審美能力在不知不覺中也得到提高，所以他們對審美的需求也越來越強烈，但是一個事物有其優點，也有缺點，在視覺文化浪潮中肯定也有不好的東西，這些不好的因素肯定會影響學生的健康成長，學生在對一些事物的判斷能力上還不成熟，這就需要學生來加以輔助，所以學生具備一個良好的審美素養是非常重要的，能對學生的成長起到很大的幫助，能給予學生正確的引導，幫助學生樹立正確的審美觀，這樣才能使學生培養一個完美的人格，從而使學生得到全面的發展，成長為一個有利于國家和人民的人，為國家和社會的發展做出貢獻。

三、提高學生審美素養的有效途徑

（一）提升教師的審美修養，以此帶動學生

為進一步加強教師德育工作建設，推動教師隊伍專業化、職業化發展，提升學生思想政治教育工作質量，教育部頒布《教職工職業能力標準（暫行）》，文件中闡明該標準的制定是為了進一步充實豐富學校工作的專業內涵，引導教職工系統學習職業相關理論知識、法律法規、政策制度等，為教職工主動提升專業素養和職業能力指出路徑和方向。文件中還詳細的列舉出從初級到高級各等級的教職工職業能力標準。

教職工的個人審美素養對于學具有導向性的作用，如果一個教職工沒有良好的個人素養，即使其具有良好的專業職業技能和扎實的理論知識，但其在開展德育工作時必定受到阻礙。所以我認為應該將個人素養的要求寫入教職工職業能力標準中，這樣才能引起教育部門、以及教職工個人對于個人素養的重視，為學生的德育教育奠定良好的基礎。

（三）開展豐富多彩的審美活動

學生每天都會被繁雜的學業所圍繞，有的時候壓力也無處釋放，所以學校就可以根據學生愛好的不同，組成相應的藝術團體，定期舉行一些活動，這樣就可以緩解學生的壓力，也是他們釋放壓力的途徑之一。近年來，教育部門和開始重視學生的身心健康，然而在精神上以及心理上，還沒有一個好的方式來解決，所以可以選擇組建學生藝術團，者不僅能豐富學生的精神生活，讓他們在精神上得到愉悅，減輕自己所承受的壓力，而且也能加強學生之間的溝通和交流，這樣也有利于學校的管理，最重要的是能培養學生的審美素養，有的學生藝術的功底是很強的，而有的雖有興趣但是沒有機會去加強，所以這是一個很好的機會，能通過各種藝術活動的舉辦增強學生的審美素養。由此可見，組建藝術團隊非常有利于學生的成長和發展。學校里學生是一支很強大的隊伍，人數比較多，所以藝術愛好的種類也比較多，在組建藝術團隊時，要盡量照顧到每一個學生的興趣愛好，根據他們不同的興趣愛好進行分類，組成一個團體，他們每個團體之間也可以舉行比賽，以此來凝聚團體的力量，學校還可以請專業人士來對他們加以指導，讓學生在藝術上有更高的水平，不同的學生有不同的藝術技能，他們之間也可以相互學習，相互切磋，讓他們在工作之后有一個全身心的放松，還可以通過開展不同類型的文藝活動，促使學生群體的審美素養得到整體性的提升。

希望通過提升學生德育教育中的審美素養，塑造學生的完善人格和健康形象，使得學生的成長能有較好的效果。學生審美素養的提升，能為其健康全面發展、為社會的發展奠定良好的人才基礎。

參考文獻：

[1]杜衛.論審美素養及其培養[J].教育研究，2014，（11）.

[2]劉勛昌.論思想政治教育者的審美素養[J].貴州師范大學學報（社會科版），2009，（5）.

作者簡介：

盛玉良（1981-06）男，漢，山東莒縣人，研究方向：德育教學學歷：本科職稱：中學一級教師。