中職學生流失現狀及對策分析

郭智花

摘要：中等職業學校作為我國高中階段教育的重要組成部分，有著促進經濟發展、社會穩定和提高勞動者素質的重要作用，但是目前中職學校面臨著學生流失現象嚴重的問題，為此，本文從中職學校著手提出了學校要控制學生輟學的對策。學校要加大宣傳，建立學校、家長和企業相結合的三位一體有效機制，加強師德師風建設，提高教師服務能力，全面進行教育教學改革，提高教育教學質量，加強就業指導、開展創業培訓，以此來提高學校教育質量和提升教育吸引力。

關鍵詞：中職學校；流失現狀；對策

中等職業教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔負著為我國社會主義經濟建設培養數以億計的高素質勞動者的任務，是促進經濟、社會發展和勞動就業的重要途徑。

一、河南省中職學生流失現狀分析

（一）河南省中職學生流失現狀及影響

基線調研和終期調研間隔一個學期，終期調研有專門對學生去向進行的調查，通過數據分析發現在終期調研時已有1469位中職學生輟學不讀，占據樣本總體的12.17%。其中一年級學生的輟學率較高，有1166人輟學，占總輟學人數的80%，占年級人數的16.31%。二年級303人輟學，占年級人數的6.15%，占總輟學人數的20%。雖然中職學校流失率高是現實，但是也從側面反映出了中職學校教育質量與教育管理方面存在著一定程度的問題。

中等職業學校學生流失情況來看，職業教育的發展還面臨很多問題，學生流失造成的影響使職業教育的發展處于更加不利地位，所帶來的負面影響是深遠的：一是給家庭，特別是農村家庭帶來經濟負擔。二是給學校的招生宣傳帶來困難，嚴重影響中等職業學校的生存和發展，不利于學校的健康發展。三是導致高中階段人才培養的不均衡。四是“流失”進入職場的學生由于不具備一技之能，常常被排斥在職業圈之外，失去融入社會的機會。五是導致社會的不安定，流失的學生進入社會因找不到工作便游蕩于各個角落，失去了良好性格的培養時期，加之青春期的叛逆思想，由于沖動而造成違法犯罪。可見學生流失所帶來的影響是多方面的，也是深遠的，應該對此問題引起高度重視。

（二）中職學生流失的原因探索

1.社會原因

社會不良風氣改變了人們的思想，影響著人們的人生觀、價值觀、擇業觀，進而影響著職業教育健康有序的發展。

在市場經濟浪潮的沖擊下，新的“讀書無用”觀念在部分城市特別是西部城市、農村地區滋生蔓延， “社會輿論的導向在無意識中引導人們走進這樣的一個誤區：只有考進名牌大學和正規本科院校的學生，將來才會有出息，才會走向成功，而考進專科學校特別是職業技術學校的學生則不會有出息和作為。”

社會勞動準入制度的缺失，企業對用工的低標準，最終影響著學生在教育選擇上缺乏一種積極的長遠利益的需求動力，影響著職業教育人才的培養和職業學校學生的流失。

2.學校原因

由于學校對辦學的標準、招生的對象沒有嚴格要求，導致一批初中還沒有畢業或者違犯校規校紀被學校開除的學生進入了職校，這些學生進校后帶來了初中時的社會習氣，不良習慣，成天惹事生非，在學生中稱老大、收保護費、談戀愛、拉幫結派、打架敲詐，給學校班級造成了惡劣影響，使其他學生無安全感和歸宿感，不能安心認真學習，這是使學生流失的不可忽視的一個原因。

以教材為中心進行課程安排理論性的多，實踐操作的少。這種單一乏味的教學使學生討厭、疲倦。盡管學生學習了各種各樣的教材，但不能很好地具備解決實際困難的所需能力。嚴重影響理論教學和實訓教學的效果，根本無法實現不同類型教育教學理實一體化特色教學。

3.個人原因

中職學生大多數都是來自農村家庭，中職學生的戶口類型統計數據顯示，12.57%的中職學生來自城鎮，87.43%的學生來自農村。大多數中職學生家庭經濟困難，并且大多數來自于多子女家庭，中職學生的父母受教育水平偏低，父母的受教育程度為初中的比例最高。父親的受教育水平比母親的受教育水平相對高些，父親受教育程度為初中畢業的學生占51.80%，母親受教育程度為初中畢業的學生占44.54%。82.50%的學生父親受教育程度為初中及以下水平，86.99%的學生母親受教育程度為初中及以下水平。

二、有效控制中職生流失率的對策

要從根本上有效控制中職生流失率，我們還是要從學校自身入手，提交中職學校教育質量，提升中職教育吸引力。

（一）用好國家政策，加大宣傳力度，提升職業教育吸引力

職業學校應張貼如“職教一人、就業一個、脫貧一家”等標語，讓家長和學生都深刻領會到通過職業技能的學習，升學就業有保障，同時把家長請到學校參觀了解，與正面宣傳相適應，學校要通過各種途徑讓學生了解所學專業的優勢、前景和職業要求，讓家長明白職業學校是成人成才的一個通道，與高等教育等其他教育體系已構成人才培養的立交橋。同時，加強對學生家長的講解引導，讓社會對職業教育有認同感。

（二）建立學校、家長和企業相結合的三位一體有效機制

學校、家長和企業三位一體共同管理的機制有利于學生的成長、成才。學校應加強與家長的溝通，把學校的教育教學管理、實習情況和就業前景等優勢告知家長，讓家長了解學校，達到理解學校、支持學校、共同管理學生、激勵學生的目的；營造獨特的校園文化環境和多彩的班級文化建設，校園名人園地、校園宣傳欄，讓學生感受到校園文明的氛圍在引導自己、改變自己、完善自己。做好學生實習就業安排工作，定期跟蹤學生實習就業情況，收集學生的典型事跡材料，在學生中廣為宣傳，給在校學生正能量鼓勵。加強校企合作，實現資源共享，有效建立實習實訓基地，為企業“量體裁衣”培養人才。

（三）加強師德師風建設，提高教師服務能力

教師要更多地理解、信任學生，愛護、關心學生。教師要提高自身的道德品質修養，做學生的良師益友，在教育管理過程中與學生展開平等對話，心與心交流，營造和諧的師生關系。教師要以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切的教育服務觀念，要安心、靜心、誠心、用心關愛學生，形成良好的師生關系。

（四）全面進行教育教學改革，提高教育教學質量

中等職業教育的培養目標應該以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位。以促進區域經濟發展和社會進步為辦學宗旨；以學生的就業和創業引導教育和教學，并貫穿職業教育的全過程；學校的一切教育教學活動都應以提高學生的能力為目標，培養各種能力，促進學生裝發展。要將中等職業學校的培養目標貫徹到專業計劃與教學計劃始終，重視專業能力的培養，明確目標的實施，并在教學過程中加以執行。

（五）加強就業指導、開展創業培訓

以就業為導向已成為當前職業教育改革和發時代特征，成為職業教育的基本辦學思想，就業渠道是否暢通，畢業生安置能否讓家長和學生滿意，直接影響到職業學校的招生和發展。此外，還要加強畢業生跟蹤服務工作，幫助他們解決面臨的實際困難，對于品學兼優的畢業生，可以給他們開綠燈，直接保送進入高等院校深造，進一步提高競爭力。只有學生的就業率、就業質量得到大幅提高，職業學校都會有吸引力、競爭力和生命力，才能真正留得住學生。

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