體育游戲的有效應用研究

摘要：體育游戲是體育教師教學的重要內容，旨在通過讓學生參與體育游戲中，起到增強體質的效果.體育游戲同時也能夠增強學生之間的團隊合作能力，促進對學生素質教育的培養。本文就以體育游戲的特點為出發點，分析當前教學中的運用有效性情況。

關鍵詞：體育游戲 有效性 素質教育

一、體育游戲的特點

體育游戲是一種目的性較強的活動，主要是體育教師在教學時運用的一種需要學生共同參與的，希望通過游戲環節來增強他們的體力和智力的活動。我國的新課改非常強調重視體育游戲的運用，讓學生通過體育游戲，一方面可以強健體魄，緩解學習的疲勞；另一方面又能夠在游戲中培養創新意識，增強團隊合作能力，促進學生身心健康的發展。體育游戲能夠活躍課堂氣氛，它所具備的一下特點對于促進學生的全面發展起著重要作用。

（一）健身性。體育游戲作為體育教學的重要內容，其最大特點就是可以讓學生通過參與體育游戲達到鍛煉身體的目的，從而促進身體的健康成長。

（二）智力性。體育游戲還強調在其過程中鍛煉學生的思維能力，開發他們的智力，培養他們的邏輯分析能力。

（三）娛樂性。游戲是一種富有趣味性的娛樂活動，體育游戲則是在一定的規則約束下，運用身體的協調能力來開展的一項娛樂活動。體育教學注重發揮體育游戲的娛樂性，以此來提高學生學習的樂趣，增強他們學習的積極性。

（四）簡單性。體育游戲一般具有可操作性，學生一般是在教師的知道下進行體育游戲，場地和器材都能很容易的獲得。

（五）公平性。體育游戲既強調團隊的協調合作，又強調人與人之間的競爭，但是這些都是在一定的規則約束之上進行的，評判環節是公正透明的，結果是公平的。

二、體育游戲的作用

（一）提高規則意識和競爭意識

體育游戲要在一定的規則基礎之上進行，學生在參與體育游戲的過程中，會不自覺地遵守相關的規則制度，有利于培養他們的規則意識；同一般的游戲一樣，體育游戲同樣強調競爭意識，教師在安排學生進行體育游戲時，通過設計游戲的環節，會促進學生的團隊合作意識，對學生的全面發展起到促進作用。

（二）培養學習能力

體育游戲需要學生充分發揮各種感官的作用，做到眼、耳、腦、手的并用。教師在設計體育游戲這一教學內容時，不僅強調通過此項活動鍛煉學生的體力，更希望學生在這項活動中發揮出智力優勢，靠智力和體力的統一來獲勝。學生在這一過程中，需要不停地思考，選擇適合自己的最好方法來參與其中。面對游戲中其他參與方的一些做法，學生也會潛移默化的進行模仿，從而增強自己的學習能力。

（三）增強心理素質

隨著社會的飛速發展，學生所面臨的壓力越來越大，而學習任務的繁重使得他們的壓力不能及時得到釋放，不利于他們的身心發展。社會是殘酷的，而學生是一個處于象牙塔的群體，日常生活都是以學習為主，心理素質較差。體育游戲是一種很好地減壓方式，可以幫助學習減輕壓力，提高自信心。而任何游戲都會有輸贏，體育游戲也不例外，學生在游戲中會因自己的表現情況而得到不同的結果，這些結果都是公正公平的，在這一過程中，學生坦然接受游戲結果，會增強學生的心理素質，改變他們的心態。

三、體育游戲的有效運用

（一）在準備活動中的運用

準備活動分為一般準備活動和專項準備活動，其具體含義是指在比賽、訓練和體育課開始進行之前，為了減輕劇烈運動對身體各項器官的傷害而做的必要準備。這是一種簡單易行的方式，可以使學生通過課前準備運動集中注意力，積極投入到課堂教學中去。

（二）在基本部分中的運用

體育教學主要在戶外進行，為了提高教學的質量和效率，體育教師在教學時也主要是以自己的講解示范為主，而在這一環節中運用體育游戲，可以活躍課堂氣氛，調動學生的興趣，使他們全身心的參與到課堂中去。例如，在進行長跑訓練時，雖然教師事先對長跑需要注意的事項進行了講解，但在實際練習中，一圈接著一圈的練習不但會消耗學生大量的體力，也使得他們開始厭倦體育學習，而忽視在練習中運用教師所教授的跑步技巧。為了提高教學的效果，教師可以改變教學方法，設置相應的體育游戲環節，讓學生進行角色扮演，使得他們可以在體育游戲中運用相應的知識。

（三）在整理活動中的運用

體育活動的開始和結束有著明確的界限。體育活動完成后，需要進行相應的整理活動來使得學生的身體機能逐漸平復下來。在這一階段運用體育游戲可以幫助學生進行生理和心理上的放松，減少因為劇烈體育運動所帶來的影響。

四、提高體育游戲應用有效性的方法

（一）根據教學內容合理選擇體育游戲

體育教師在制定教學計劃時要區分不同教學內容的特點，并充分考慮學生的實際情況，選擇適宜的體育游戲與教學內容進行匹配。例如，在進行交誼舞的教學時，如果沒有任何的訓練方法，學生往往對各種舞蹈姿勢的理解不高，不能正確的將其表現出來，不能很好地達到教師的教學目標。如果教師采用一種趣味的游戲方式，將各個舞蹈動作分解出來，讓學生進行小組劃分的方式，相互模仿，相互競爭，就會增強學生對教學內容的理解，提高教學的效果。

（二）形成和諧的師生關系

教師在體育游戲環節中要注重學生情緒的發展，及時安撫學生的不滿情緒，并要根據具體條件的不同而選擇不同的游戲內容。要照顧到不同學生的身體素質上的差異，要考慮學生年齡階段的差異，及時調整自己的教學計劃。

教育是一項偉大的工程，在教學過程中，教師的言傳身教至關重要。教師要積極參與到游戲中去，調動學生的參與熱情。同時，教師也要密切關注游戲中的各類群體，對他們進行適當的指導，鼓勵他們參與到游戲中去，培養他們的自信心。

（三）要制定相應的規章制度

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”在體育游戲中，追逐、躲閃和對抗是必要的活動方式，由于各方都想要獲得勝利，難免會出現一些傷害事件。教師應該提前考慮這些因素，事先排除安全隱患，保證教學的正常開展。要制定良好的組織紀律，要培養學生的規則紀律意識，這是游戲正常運行的重要保障。

參考文獻：

[1]李實盼，林富凜.淺析體育游戲在教學中的運用[J].和田師范專科學校校報，2008，（07）.

[2]吳金濤.論高校體育教學中體育游戲的運用[J].赤峰學院學報，2013，（05）.

（作者簡介：張少佼，在廣東省河源市東源縣第一小學任教；職稱：小學體育高級，本科學歷。）