民辦高校辦學特色建設及意義研究

華婷　趙亮

摘 要：本文主要從哲學差異性理論、核心競爭力理論、內驅力、社會動力等方面分析民辦高校辦學特色形成的基礎；進而從內部保障機制、外部條件等方面分析辦學特色形成的保障；最后指出創建辦學特色有利于幫助民辦高校拓展生存空間、增加生源、提高社會認可度等，總結形成辦學特色的意義。

關鍵詞：民辦高校 辦學特色 形成

辦學特色是學校在長期的辦學實踐中逐步積累、培育和發展的，不同于他校的獨特的價值取向、獨到的辦學理念、獨有的辦學目標，獨創的教育風格，以及在人才培養模式、學科專業建設、科學研究、校園文化等多方面的獨特屬性。

其基本特征表現為在一定范圍內的獨特性、相對的穩定性、正確的導向性、較強的示范性，以及建立在社會性、整體性基礎上的創造性、可持續發展性以及工作的創新性等。在外延上，它主要表現在辦學目標、活動形式、組織形式、教育和教學方法、課程和活動內容、師資建設和以學生質量為核心的辦學成果等各個方面，尤其表現在形成了較為完整和科學的辦學思想、較為完善的內部制度及有效的運行機制。其內涵主要包括管理特色、人才培養目標特色、人才培養模式特色、課程設置與課程建設特色、專業特色、教學特色、辦學層次特色、辦學類型特色、校園文化特色、精神特色、地方特色等。

一、民辦高校辦學特色形成的基礎

（一）哲學理論一一民辦高校辦學特色形成的哲學依據

伴隨著高等教育大眾化普及而來的是多樣化和豐富化，多樣化源于教育的差異化和個性化。民辦高校創建辦學特色可以運用哲學思想，從方法論的新視角思考問題，打破舊的思維方式。作為高等教育系統的重要組成部分，民辦高校應有明顯的個性，也就是一所學校不同于他校的辦學理念和個性風采。為滿足社會對高等教育需求的多樣化，高等教育辦學層次、教育質量必須也隨之豐富化，每個高校創建特色，有利于提高高教系統整體教學質量。差異性是民辦高校創建辦學特色的哲學依據。

（二）核心競爭力理論一一民辦高校辦學特色的經濟學和管理學基礎

核心競爭力是未來各高校的根本優勢，是區別于別的高校足夠特色的、持久的力量源泉。創建辦學特色是高校的一種可持續發展戰略，也打造大學競爭能力的新途徑、新思路。辦學特色不斷積累、完善，核心競爭力才能逐步顯現并加強。一所高校辦學特色越鮮明，該校在整個教育系統中的競爭力越強，競爭優勢越明顯。辦學特色和核心競爭力都致力于學校整體教學水平提高，二者相輔相成、相互促進。辦學特色是培育核心競爭力的重要方法之一，也是競爭力發展的結果；而核心競爭力有助于辦學特色的形成和發展，為創建辦學特色奠定堅實的基礎。

（三）高校辦學機制的改變一一民辦高校辦學特色形成的內驅力

民辦高校在一定程度上擺脫了過去公立高校舊體制的束縛，是高等教育改革探索的新產物。民辦高校也是創新教育模式、改變教育觀念的試驗田。和公立高校相比，民辦高校擁有較多的辦學自主權，并且在政府逐步放開辦學自主權等宏觀政策調控下，逐漸產生了自主辦學、靈活辦學的思想，市場競爭的意識也日漸加強。民辦高等教育在長期的發展過程中漸漸認識到，唯有充分發揮自身優勢，創建辦學特色才能得到可持續發展。

（四）社會觀念的轉變一一民辦高校辦學特色形成的社會動力

在商品經濟日益發展的形勢下，社會的用人觀念發生了較大轉變，與此相適應，人們的價值觀念、人才觀念、擇業觀念等日趨多元化、實用化。在人才觀多元化的今天，許多企業喊出了“需要即是人才”、“合適就是人才”的呼聲。成才觀逐漸多樣化，重點高校不再被人們認為是成才的唯一選擇，辦學更貼近實際、符合市場需求的民辦高校越來越受到人們的青睞。民辦高校為滿足社會需要，必須創建辦學特色，只有特色鮮明才能求生存、得發展。

二、民辦高校辦學特色形成的內部保障機制

（一）校長辦學理念建設

辦學特色的形成離不開校長辦學理念的指引與調控，校長辦學理念對學校的發展至關重要。校長本人應不斷加強學習、提高自身素養，深刻理解辦學特色等相關教育理論，正確把握國家教育方針政策，從宏觀上指明學校的發展方向、理清培養目標和辦學特色、明確辦學定位，繼承和發展學校優秀的傳統辦學思想，用自己的辦學理念、辦學思想和人格、治學方法等治校，促進辦學特色的形成。

（二）教學科研管理建設

大學最重要的任務和職責是教學和科研。教學質量的好壞關系學校的生死存亡，提高教學質量是教學活動的目的，也是教學管理的最終目標。脫離教學和科研的辦學特色建設好似空中樓閣，因此學校在培育辦學特色過程中必須重視、加強教學和科研管理。加強教學管理、提高教學質量可從以下兩方面著手：一是重視教師培訓，培育教師全面、正確的教學質量觀，二是完善學校內部教學監管制度，提高教學檢查工作的時效性。

（三）師資隊伍建設

辦學特色不能只是一種理念，一句口號，而要將其在實踐中體現出來，這就必須要依靠一支與之相適應的教師隊伍。教師是學校已有特色的傳承者，更是新特色的創造者，在民辦高校優質特色發展中起著至關重要的作用。正如哈佛大學前校長柯南特（J.B. Conant）所指出的：“大學的榮譽不在于它的校舍和人數，而在于它一代又一代教師的質量。一個學校要站得住，教師一定要出色。”

三、民辦高校辦學特色形成的外部條件

（一）公平競爭的制度環境

民辦高校的辦學特色是在各高校相互競爭中靈活運用其所擁有的辦學自主權自我發展和自我調控的過程中形成的。離開了公平有序的良好競爭環境、民辦高校也就失去了發展的壓力和動力。世界上所有辦學成功、特色鮮明的大學，都是為了在激烈的競爭中求生存、求發展的產物。高校在計劃體制時代受到的最大創傷莫過于沒有辦學自主權、沒有公平競爭機制。

（二）逐步擴大的辦學自主權

民辦高校辦學特色形成的必要條件之一是擁有較為靈活的辦學自主權。世界上所有著名的一流大學之所以能形成很好的辦學特色，無一不是以學校擁有較充分的辦學自主權的制度環境為前提的。我國早些時候的一些特色鮮明的知名大學，大多也是在擁有充分辦學自主權的時期完成了辦學特色培育的雛形。“千校一面、千生一面”是國家高度控制辦學模式、嚴格制定發展方向、緊握辦學自主權的產物。

（三）科學的評估指標體系

本科教學工作水平評估對民辦高校來說是機遇與挑戰并存，在感受到巨大壓力的同時，又是發展歷程中一次難得的機遇，有利于全面推動民辦高校加快建設和改革的步伐。建立科學的評估指標體系是保證評估效果的前提和保證。開展民辦高校教育評估是依法治校、依法治教的重要舉措；是提高辦學質量、打造特色品牌的重要抓手。提高教育質量可以從兩個方面著手：深化教育改革、加強教學評估工作。

四、民辦高校形成辦學特色的意義

（一）發展辦學特色有利于拓展民辦高校的生存空間

民辦高校要揚長避短、找準自己的優勢，以強項為突破口逐步形成鮮明的特色。特色化使得民辦高校具備了其他高校所不具有的特征，樹立了民辦高校獨特、鮮明的公眾形象。過去那種“千校一貌，萬生一面”的辦學模式已經不能滿足現在社會經濟發展的要求。

（二）發展辦學特色有利于增加民辦高校的生源

高等教育大眾化的普及使得高校從招生優勢方轉變劣勢方，高辦學特色是實力、品牌和名譽的綜合體現，是高等學校可持續發展的根本。民辦高校應樹立特色意識，在特色中求生存和發展，以特色取勝。因此，民辦高校突出特色，是增加的關鍵。隨著民辦高等教育的日趨成熟，今后民辦高校的發展重心將由規模發展轉向內涵發展，提升辦學質量、形成辦學特色。

（三）發展辦學特色有利于提高民辦高校的辦學質量和社會認可度

我國民辦高校社會認可度低的主要原因是教學質量有待提高、畢業生就業率不甚理想。如果教學質量得不到保證，民辦高校就失去了生存和發展的基礎。只有提高辦學質量，才能真正形成辦學特色。民辦高校應該創建辦學特色，用辦學特色提升辦學質量、提高社會認可度，突出特點，以特取勝。我國也有一些民辦高校以獨特的辦學特色和較高的教學質量獲得社會認可，如江西科技學院等，成為在校生人數超過萬人的大型學校，學校培養的應用型人才，獲得社會廣泛認可。

參考文獻

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作者簡介

華婷（1983.10-），女，河北邯鄲，漢，碩士研究生，江西科技學院，講師，研究方向：教育經濟與管理。