淺談課改背景下如何打造信息技術課堂

呂潔

摘 要：隨著課程改革的深入，如何打造智慧課堂已經成為一個普遍的問題，本文面向基礎教育改革，重在探討中小學信息技術教育的現狀與發展，根據信息技術課程目標與學生實際需求，構建教育信息化環境下中小學信息技術教育模式，以促使學生了解和掌握信息技術的基本知識技能，促進教學過程整體優化，提高教學效率和效果，培養學生信息素養、自學和創造思維能力。

關鍵詞：中小學；信息技術；問題與對策

1中小學信息技術課內容上的問題

1.1學校和學生的忽視

學校對于信息課的教學并不十分重視，轉而狠抓數理化等主課，將學校的升學率擺在首位，不太重視學生信息技術的教育。信息技術是一門新興的課程，并不像傳統的語文、數學等學科受到家長和教師的重視。初中教學中經常會出現信息技術課時被其他課程占用的情況，不能夠保證基本的課程教學。而且有關信息技術的管理制度不完全，管理尺度松弛，學校也缺少技術水平高的教師。

對學生來說，大部分學生對信息技術課沒有提起足夠的重視，更沒有明確的認識。對于學數學生來說，計算機往往是一種娛樂工具。比如在網吧，多數學生都是聊天、看電視、玩游戲。真正用于學習的卻很少，比如很少看到學生去網吧查資料，交流學習方法等。網吧如此，家庭計算機也不例外。許多個人計算機都是用來娛樂的，而其學習和工作的功能往往被忽略。受這樣的社會環境和家庭環境影響，多數中小學生都將計算機視作一種娛樂的工具，而信息技術課也便成為滿足學生玩耍欲的課程。

1.2不具備科學可行的評價體系

為什么很多學校都不太注重計算機的硬件配套呢？計算機的硬件投入比較大，而計算機的更新換代速度又比較快等原因。而我本人覺得根本原因是學校不太注重信息教育課程的開展。信息技術課程不是一門高考課程，在現今應試教育占重要地位的背景下，學校缺乏對信息教育課程的重視，雖然有開設信息技術課程，每個學期都對學習該門課程的學生給予一個成績，但是缺乏合理的可操作的評價體系，與高考無關，不能和語文、數學、英語等學科平起平坐，因而也引起學生的不重視。

1.3學生基礎差異

在學生們的知識接受中，也是因人而異的。老師在課堂上統一演示完教學內容后，布置給同學們作業任務，有些同學可以很快的、有想法地去操作。但也有些同學或許是上課沒仔細聽，或是操作能力不熟，要完成作業就有一定的困難。產生這種差異性的原因可能是，有些學生先前就已接觸過計算機操作的部分知識，或是家中有電腦，接觸嘗試的機會多；而有些學生或許是初次接觸，還處在陌生需磨合的階段，接受能力明顯就有些慢了。學生的基礎水平不一樣，認知能力不一，使得教師難以展開教學工作，導致了教師在教學任務中的難度加大。

2營造高效能信息技術課的對策

2.1激發出學生對信息技術課的濃厚興趣

信息技術要利用學生的好奇心，引人入勝，導入要新穎，創造情境，啟發學生提出學習任務。導入可以用對比展示、觀察法等，調動學生自主學習積極性源于興趣和需求。設置任務時，要適合學生的學習、生活、愛好等。為了完成任務，學生要思考、分析解決的辦法，解決后，成就感驅動他們提出新的任務，主動探索、發現解決方法，激發學生的思維活動。在個性張揚的今天，學生們都愛把寫紙質的日記變成寫網上博客，愛把放在柜子里的相片變成上傳上網絡空間供親朋好友們分享。教師也可以利用這些來激發學生的學習興趣。

2.2創新學習方式，改變學生的固有學習思維

轉變學生的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主動性、多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、有個性地學習，從而提高學生的學習興趣，端正學生的學習態度，形成正確的價值觀。

一直以來社會上信息技術課都叫為計算機課，大家都認為只是學習如何使用計算機的，如何上網獲取信息等，而忽略了學習對信息技術的利用。中中小學生應該改變傳統學習信息技術的方式，通過對信息技術的獲取，優化資源配置，過濾有益的部分，應用到其他科目的學習與生活中去。

2.3加大重視程度，堅持教育方向

學校需要加大對信息技術課程的重視程度，這樣才能夠全面提高學校整體的信息技術水平，提高學生的整體競爭力。要加大對信息技術課程的投入，必須從資金、教師和硬件設備等多方面采取措施，來促進信息技術課程的發展。教師需要對課程進行研究，學習新型的教學方式，貫徹現代教育思想，在信息技術教學過程中探索出適合學生的教學模式，吸引學生主動參與學習的過程，提高整體的教學質量。

在初中開設信息技術課程的目的是為了使學生能夠跟上時代發展的步伐，培養學生對信息技術的興趣和了解，讓學生能夠及時獲取最新的信息，掌握基本的信息技能。在現代生活中，信息技術的掌握已經成了一種基本要求，其對人們的生活有著重大的影響。因此，教師要堅持信息技術課程的正確教育方向，能夠使得學生掌握信息、傳播信息和利用信息，能夠通過信息引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養他們出色的信息素養，真正地將信息技術和課程學習結合起來，為學生的全面發展打下牢固的基礎。

3結語

無論從教師自身，學生情況還是信息技術教學環境等方面，現代信息技術課程還存在有很多急需解決的問題。由于時間匆忙，關于中小學信息技術教學，諸多問題只是略有涉及，更深入的研究只留待以后。

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