淺談藏區初中語文教學的幾點思考

李奎

【摘 要】 淺探初中語文教學的幾點思考，主要內容有：一，初中語文教學中存在的問題，二，對現存在的問題的幾點改進的想法。

【關鍵詞】 藏區；初中語文；教學；問題；改進

【中圖分類號】 G63.23 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-0-01

語文教學是學科之基石，語文教學是初中教學的重中之重，語文教師肩負著重大的責任和壓力。對于我們牧區的孩子來說語文又是一門難學的學科，由于學生的學習的語言環境等因素語文教學的現狀不容樂觀，作為一名一線的語文教師應該對這樣的現狀應采取積極糾正的責任和義務，只有這樣才能改變這種狀態。

一、藏區初中語文教學中存在的問題

作為一名初中的語文教師的教學任務應該是培養學生的語言的表達能力和寫作能力，是藏區的中學語文教師處于一個非常尷尬的狀態。學生基過于差沒有辦法完成初中語文教學任務。主要表現在以下幾個方面：

1.大部分學生寫聽都有一定的難度，閱讀和寫作完全沒有辦法，可是每堂課的教學任務要按時完成。在這樣的過程中語文教學質量從何談起？

2.學生在小學的學習中養成的學習習慣和學習方法似乎根深蒂固，中學語文教師如何糾正都很難改正他們身上的學習習慣和方法。

3.由于藏區學生的學習環境也好學習條件等不是很優越，大部分學生是住校生所以他們的條件有限除了課堂外沒有什么學習語文的途徑因此他們對閱讀教學方面存在一種強大的恐懼感和自卑感。

4.作文教學這一方面更為困難，學生的寫作的表述能力很是差，平常的習作等都有一定的困難，大部分學生的作文很多。

二、就對語文教學的現狀，有幾點改進的想法

1.對于學生的基礎差這一部分首先我覺得應該對這部分學生進行分層，通過分層的方式給他們強化基礎，分層可以隱性化，因為分層教學在我們藏區很難實行，因此我們可以把每個班里的基礎差的學生分層出來以不同的形式給他們進行補差工作，主要以語文教師還利用任科教師的力量對這一部分學生進行補差，那么在語文教學中一定會有很好的效果同時對其它科目有輔助作用。

2.對于語文學科來說學習習慣是非常重要的，所以培養學生的學習習慣是我們語文教師首先要面臨的問題，這一工作是個體力活，我們應該在平時的語文教學中時時督促學生提醒學生，這樣久而久之就可以養成一個很好的學習習慣，這對語文教學有很大的幫助。語文學科中很大的一部分是讓學生自己靠自覺掌握的，因此養成良好的學習習慣很是關鍵，它不僅能減輕語文教師教學負擔同時對提高語文教學質量有至關重要的幫助，因為學生養成良好學習語文習慣可以還原語文課的本色，讓語文課在輕松，愉快、和諧的氣氛中讓學生暢所欲言。

3.閱讀教學對于藏區的學生來說更是很難，首先學生對閱讀教學有恐懼的心理，很多同學在教學過程中在教師的引導下能夠解答很多問題，可是除了少部分的同學之外大部分不敢或者不愿意舉手回答，這一現象普遍存在于藏區語文教學的課堂中，這種情況給語文教師帶來強大的困擾，一節課中教師所設計的問題得不到學生的熱烈的回應，回應的人也是很單一，只有幾個同學回答，而大部分同學埋頭看書，對于語文教師來說是最大的痛苦莫過于此，因此改變這一現狀是每個像我這樣的語文教師最大的心愿，所以我覺得首先我們在閱讀教學中應該設計不同層次的問題把我們的隱形的分層教學模式，讓那些對閱讀教學充滿恐懼的學生嘗到甜頭，重拾自信，同時同樣關注那些積極分子讓他們永遠成為課堂中帶動者，同時發揮語文教師個人的教學魅力靈活的掌握課堂的氣氛，讓每一個學生參與到其中，讓學生從被動轉化為主動。這樣閱讀教學將成為熱門。

4.由于這些學生語文基礎的特殊性，所以寫作這一方面存在諸多的問題，而中考中作文的分值相當高，而學生寫作現狀實在讓人擔憂，因此，作文教學值得我們思考：由于基礎的原因讓他們寫一篇作文難度很大，沒有效果。有些學生作文完全是抄襲的，因此這樣的習作沒有任何意義，因此，我覺得應該采用各種各樣的方式激發他們對寫作的興趣，比如：課前五分鐘的演講、各種形式的語文活動、各種方式語文習作等這樣才能真正意義的提高學生的寫作水平。

5.激發參與活動的興趣同樣是藏區初中語文教學中的關鍵內容。藏區初中語文教學的目標不單單要求學生掌握語文學科的相關知識點，應用漢語語言進行日常交流與溝通，更需要通過語文教學的方式，幫助藏區學生建立起健全的思想素質、心理素質、以及社交素質。因此，在教學活動的開展過程當中，需要以語文綜合能力訓練為核心，積極展開各種類型豐富、多樣的活動。可以通過對課外時間、空間資源的合理應用，要求學生們通過朗誦比賽、劇本編排、演講辯論、書法大賽、以及作文比賽等多種活動，使自身的語文水平能夠得到有效的提升，同時，以活動為載體的學習更加符合初中階段學生的個性發展特色，在濃厚的興趣氛圍當中，使學生善于發現自身的才華與閃光點，不但能夠激發學生參與語文學習的主動性，更能夠為教師因材施教的開展提供依據與指導。

總而言之，由于語文科目的特殊性，它的使用性非常強。因此語文教師所肩負的責任是重大，特別是對于藏區的學生來說學習語文的重要性和必要性，因此改變藏區語文教學的現狀和提高藏區學生的語文素養是我們每位一線語文教師的使命和責任，而我所談的只是本人在語文教學上的幾點思考，寄望小文起到拋磚引玉的效果能夠得到更好的改進措施。

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