分組訓(xùn)練法在高中籃球教學(xué)中的運(yùn)用

朱有騰

【摘 要】 隨著時(shí)代的發(fā)展，素質(zhì)教育在不斷進(jìn)步，尤其是新課改以來，教育方法和理念都有了很大的改變。隨著生活水平越來越高，人們對(duì)于教育的重視也越來越強(qiáng)，我國學(xué)生的素質(zhì)有所增強(qiáng)。體育課是鍛煉學(xué)生身體和心智的重要手段，也是教育體系中重要的一部分，在全民素質(zhì)教育的今天，不僅要注重學(xué)生的精神文明建設(shè)和學(xué)習(xí)方面的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是在高中體育教學(xué)，高中生面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力，通過體育課能夠在一定程度上放松身心，提高身體素質(zhì)。很多傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能更得上時(shí)代的步伐，不能適應(yīng)教學(xué)的要求。要想在教學(xué)中提高效率，就要合理設(shè)置課程，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定以及教學(xué)模式的選擇。在高中籃球教學(xué)中，可以融入分組訓(xùn)練法，能夠提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。本文將會(huì)對(duì)分組訓(xùn)練法進(jìn)行簡單描述，然后再詳細(xì)分析分組訓(xùn)練法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 分組訓(xùn)練法；高中籃球教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】 G63.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2016）31-0-01

近些年來，我國的教育體系的教學(xué)質(zhì)量有了很大的進(jìn)步，當(dāng)下全民素質(zhì)教育正在如火如荼地進(jìn)行，高中的教學(xué)模式以及教學(xué)方式都在不斷的更新進(jìn)步，為學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)條件，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。目前，很多傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段的教育模式和教學(xué)目標(biāo)，要想更好地完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生的水平，就要提升教育的時(shí)效性，高中籃球教學(xué)亦是如此。分組教學(xué)法能夠有效提高高中籃球教學(xué)的效率，也能夠體現(xiàn)高中籃球的教學(xué)的先進(jìn)性，在未來高中籃球教學(xué)的發(fā)展中有很重要的意義。

1 分組訓(xùn)練法

1.1簡述

簡單來講就是將學(xué)生進(jìn)行分組，然后再進(jìn)行分組教學(xué)訓(xùn)練。具體的分組要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，不同的學(xué)生有著不同的承受能力，同小組內(nèi)的同學(xué)盡可能性質(zhì)相同，這樣在學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流時(shí)能夠更為順利，同學(xué)之間可以相互幫助，組內(nèi)也有競(jìng)爭(zhēng)，能夠使同學(xué)們?cè)诨ハ鄮椭鷷r(shí)溝通情感，能夠使同學(xué)們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)自身的成長，提升教學(xué)質(zhì)量。這也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思想，推進(jìn)了教學(xué)模式和思維的進(jìn)步。

1.2特征

最主要的特征是高效性能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不能滿足差異化教學(xué)和訓(xùn)練要求的情況。集中訓(xùn)練中，能力較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)在訓(xùn)練時(shí)占有優(yōu)勢(shì)，技能較差的學(xué)生就會(huì)缺少鍛煉機(jī)會(huì)。所以，在高中籃球教學(xué)中實(shí)行分組訓(xùn)練是十分必要的，能夠解決由于學(xué)生能力差異導(dǎo)致教學(xué)效果不理想的情況。

1.3目的和意義

分組訓(xùn)練法的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)精神，在小組中，學(xué)生間的素質(zhì)幾乎相同，能夠更好地發(fā)揮自身的潛能，提高技術(shù)水平。將學(xué)生根據(jù)個(gè)人能力素質(zhì)水平分組，組內(nèi)學(xué)生的水平基本相同，避免不同素質(zhì)的學(xué)生接受同等教育的情況，素質(zhì)較高的同學(xué)則可以接受強(qiáng)度和難度更大的訓(xùn)練，能夠接受更多的訓(xùn)練和掌握更多的知識(shí)。素質(zhì)較低的學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際能力水平降低訓(xùn)練難度，減少訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練強(qiáng)度，教師要制定更為嚴(yán)格的訓(xùn)練方案，督促素質(zhì)較低的學(xué)生的訓(xùn)練。不論學(xué)生的素質(zhì)好壞，都可以有自己的訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練時(shí)互不影響，能夠提高自身的訓(xùn)練水平。所以，對(duì)高中籃球課進(jìn)行分組訓(xùn)練，可以提高教學(xué)的時(shí)效性，能夠?qū)崿F(xiàn)真正的素質(zhì)教育，滿足現(xiàn)階段教育的目標(biāo)。讓學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行有效的訓(xùn)練，以學(xué)生為教育的主體，能夠激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練積極性，凸顯出學(xué)生的個(gè)性，能夠使學(xué)生的素質(zhì)和技能都得到一定程度的提升，在一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量，也促進(jìn)了學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。分組訓(xùn)練法在高中籃球教學(xué)中的作用十分重要，值得在全國范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

2 分組訓(xùn)練法在高中籃球教學(xué)中的運(yùn)用

在目前的教育環(huán)境下，教育體系當(dāng)中的教學(xué)方法豐富多樣，教學(xué)模式也逐漸向多元化方向發(fā)展，在新的環(huán)境的影響下，教學(xué)思維和教學(xué)模式在不斷的進(jìn)步，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。如果將高中籃球教學(xué)和分組訓(xùn)練法結(jié)合在一起，能夠提高高中籃球教學(xué)的效果。

分組訓(xùn)練法在高中籃球教學(xué)中的運(yùn)用能夠提升教學(xué)效果，能夠讓不同素質(zhì)的學(xué)生都能夠得到提升，對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，提高學(xué)習(xí)的積極性。

高中體育教師應(yīng)該將體能訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，不同的分組設(shè)置不同的訓(xùn)練方案和訓(xùn)練目標(biāo)，提高訓(xùn)練效果。

教師應(yīng)該能夠制定科學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)，認(rèn)真分析學(xué)生的差異，目標(biāo)明確，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的制定，包括籃球基礎(chǔ)知識(shí)和技能。按照分組訓(xùn)練的要求將學(xué)生分為不同的組別，對(duì)不同的組別制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練目標(biāo)，采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，能夠有效地提升學(xué)生的素質(zhì)，更好地完成教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生在訓(xùn)練過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高籃球技能。

對(duì)于不同的組別科學(xué)制定教學(xué)內(nèi)容，一方面要制定科學(xué)的教學(xué)方案，另一方面對(duì)于不同的學(xué)生，教師要能認(rèn)真對(duì)待學(xué)生之間的素質(zhì)差別，對(duì)待不同的組別和學(xué)生，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)生之間的素質(zhì)不同，強(qiáng)度和訓(xùn)練任務(wù)會(huì)有所不同，教師指定的訓(xùn)練計(jì)劃應(yīng)該是以提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步加以鼓勵(lì)，在訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要加以指正，要保持學(xué)生的訓(xùn)練積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。

還有是布置合理的訓(xùn)練任務(wù)，教師應(yīng)該重視籃球基礎(chǔ)，也要重視訓(xùn)練的層次。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行訓(xùn)練任務(wù)的制定，能夠滿足各組學(xué)生的訓(xùn)練需要。教師可以將學(xué)生分為高級(jí)組、提高組、基礎(chǔ)組等組別，每個(gè)組制定不同的訓(xùn)練任務(wù)目標(biāo)，這樣能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3 總結(jié)

綜上所述，分組訓(xùn)練法在高中籃球教學(xué)中的運(yùn)用能夠促進(jìn)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到籃球訓(xùn)練中。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，可以組織一些對(duì)戰(zhàn)，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)步，能夠?qū)崿F(xiàn)教與學(xué)的結(jié)合，能夠營造和諧的教學(xué)氛圍，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改變老舊思想。分組訓(xùn)練法在高中籃球教學(xué)中的運(yùn)用能夠積極推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，高中體育教師一定要深刻認(rèn)識(shí)到分組訓(xùn)練的重要性，掌握教學(xué)的重點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，充分運(yùn)用分組訓(xùn)練法，提升高中籃球教學(xué)的效率，提高學(xué)生的素質(zhì)，將教學(xué)大綱和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教師與學(xué)生共同進(jìn)步，提升師生素質(zhì)。

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