淺談農村初中體育教學

安德虎

【摘要】隨著新課改的不斷深入，不斷的倡導學生的健康全面發展，體育課堂的教學也逐漸的受到教師和學校的重視。雖然體育的教學也在隨著新課改的發展而發展，課堂的教學也發生了一些變化和改進，但是卻依然存在一些實踐和理論上的偏差，師生之間的交流和互動不足，對于相關問題的解決不到位，教學的內容偏離學生的健康發展等。如何更好的開展體育課堂的教學，依然還是一個任重道遠的過程。

【關鍵詞】農村初中 體育 教育教學

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0227-01

體育在傳統的農村初中教學過程中一直是一門“副科”，得不到良好的發展，隨著新課改的深入，學生的綜合素質發展的需要，體育的作用也逐漸的顯現出來。如何讓體育為學生的發展更好的服務，還需要廣大的教師在實踐中不斷的發掘和創新。

一、講解

在體育的教學過程中，講解是教師最常使用的一種方法，通過面對面的講解，對于相關的動作和姿勢做出介紹。而如果教師在講解的過程中加入一些啟發性的因素，可以使得學生在學習知識的同時掌握相關動作和要領，進一步的培養起學生的思考和思維方法，提高對于問題的分析和解決能力。在教師對于體育教學的講解過程中，必須要注意以下幾個方面：

1.內容準確，目的明確

對于相關體育知識的講解是一個具體的過程，在這個過程中如何去講解，講解什么內容，需要多久的時間，希望達到什么樣的教學成果，這些都是需要教師在準備的過程中所著重注意的。雖然說課堂的隨機興起很重要的，但是切不可想到什么講什么，想講多少講多少，這對于學生系統性的接受知識時非常不利的。體育課堂的進行需要以課堂的任務，課堂所使用的教材，甚至是當天的天氣等進行安排，需要教師在講解之前做好充足的準備。

2.講解需要與學生的現實情況保持一致

對于高年級和低年級的學生必然不能夠使用同樣的講解，或者同樣的授課方式。對于高年級的學生，他們已經掌握了一些相關的體育知識，所以在講解的過程中更應該傾向于對于新知識的學習和舊知識的把握；而低年級的學生不管是在思考能力還是在知識的儲備上都與高年級的學生有一段的差距，所以在講解的過程中需要傾向于簡易和明了，以一種易于理解的方式進行講解。

3.講解的過程要把握好時機，注重講解的形式

體育的教學，大部分的時間都是需要學生進行自我的練習，教師的講解僅僅是一小部分的內容。所以，對于這種特殊的情況，教師就需要根據具體的課堂情況，對于學生在練習過程中所出現的問題給予及時的指導。比如學生在練習跑步的時候要提醒學生用力的位置和角度，轉彎時的技巧等等，以避免多余的練習。

二、示范

示范是體育教師在授課的過程通過自身進行具體的動作范例，讓學生具體的對于所學習的知識有一個直觀的感受。體育教學必然少不了動作姿勢的學習，而對于動作知識的學習最為直接的就是通過教師的示范，讓學生具體的認識。從另一方面來看，教師的示范不僅可以使得學生做出正確的動作，掌握正確的要領，還可以激發起學生的學習興趣，促進學生學習的積極性。教師在示范的過程中需要注意以下幾個方面：

1.目的明確

體育教師在進行每一次的示范之前，都必須具有明確的目的，確定想要達到什么樣的效果。在準備的階段，教師需要根據本節課的授課任務，教學內容以及學生實際來進行示范的安排，對那些動作進行示范，需要示范多少次，哪些需要著重的進行示范等等，都需要有必要的準備。如果是對于新知識的學習，可以先做出完整的示范，然后分步進行，并且邊示范邊講解，做到有針對性的示范。

2.每一次的示范都盡力的做到成功

從生理學的角度來看，學生對于體育動作的掌握大多都是自身的條件反射以及不斷的加強和鞏固，是不斷的示范、講解以及練習的結合。如果教師在示范的過程中，出現了一些錯誤，就會使得學生對于該部分的理解模糊，甚至練習錯誤的動作，更嚴重的可能大致錯誤的定型。所以，教師在每次示范的時候都需要盡可能的做到正確無誤，熟練流暢。由于內心的好奇，所以學生往往都是對于第一遍示范的時候印象最深。

3.示范的位置和方向

教師在示范過程中的方向和位置會對于示范的效果產生直接的影響。教師在示范過程中，需要注意學生的排列和隊形，在什么位置可以讓學生看的更清楚，在什么位置可以讓每一位學生都可以看到，都需要教師的重視。

4.示范、講解與練習相結合

示范是一種直觀的觀察，講解是一種直接的接受，練習是更深一步的鞏固，可以說講解、示范以及練習的三步走策略，可以使得學生更好的將理論知識與實踐相結合，達到更好的教學效果。

5.注意典型

體育課堂的教學和其他的課堂教學有一個共同點，就是需要激勵。教師不僅自己做出相關的動作示范，也可以讓對于總做掌握比較好的學生做出示范，一方面可以使得學生更好的掌握動作，另一方面還可以起到激勵作用，讓學生們更加積極努力的練習。

6.德育和體育相結合

體育課的一個最大的特點就是需要學生們的不斷實踐，所以在體育課中，每一部分的教學，每一個環節的教學都可以將德育參與其中，讓學生在體育學習中接受德育，促進全面綜合的發展。

根據調查顯示，我國超過一半的農村初中生都處于一個亞健康的狀態，所以體育所發揮的作用就越來顯得重要了，而體育的教學最主要的是增強學生們的身體素質，促進學生們的健康發展，這也就學生廣大的體育教師在教學的過程中不斷進行總結、實踐、創新，為學生們的健康發展做出自己的努。

參考文獻：

[1]傅輝沮、張恩光等主編.《體育與健康》[M].河海大學出版社.2002.

[2]體育保健學編寫組.《體育保健學》[M].高等教育出版社.1997.

[3]劉清黎主編.《體育與健康》[M].高等教育出版社.2002.