小學教學管理工作中存在的問題與對策探析

司麗艷

【摘要】小學教學管理工作開展需要滿足課程教學改革的實際需求，跟緊時代發展的腳步，為促進小學生健康全面發展奠定良好基礎。小學教學管理人員需要對教學管理中存在的不良問題進行深入分析，了解導致問題產生的根本原因所在，應用有效的措施進行改善，使得小學教學管理體系可以得到優化和改良。只有這樣才能不斷促進小學教育水平的提升，塑造一支優秀的教學管理工作隊伍，為小學教育發展輸入新的生命力。

【關鍵詞】小學 教學管理 問題

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0202-01

如今，由于在小學教學的管理方面，多數學校還依舊采用傳統的管理體制，這種落后的管理體制已經完全不符合當前教育發展的要求，因此，對小學教學管理方式進行改革，一方面不僅與當前教育發展相適應，另一方面也是大部分學校校長極其重視的一項工作。

一、小學教學管理工作存在的問題

1.管理者存在的問題

管理者自身存在缺陷，使管理工作不能得到順利有效地開展。比如，一些教育管理者管理理念落后，實際教學與素質教育出現脫軌，學生不能得到全面發展，使學生各方面的素質達不到應有水平。例如，小學體育課和音樂課，本是鍛煉學生身體素質和培養學生音樂素養的，但有些管理者認為，這些課程在小學教學課程中并不重要，領導不重視造成：體育課完不成教學目標，學生的身體素質不能提高；音樂課，音樂學習是發展小學生音樂綜合素養的根本途徑，同時也是對學生心理素質、審美情趣和良好道德培養的重要手段。學生的音樂素養應從小培養，而學校的不重視影響了小學生的音樂素養。

2.課程安排內容不合理

小學管理中最突出的問題是課程安排不按照國家的規定進行。深究原因，這和教學管理人員的思想觀念有很大的關系。就體育課程而言，很多小學學校對其并不重視。國家明文規定，每周中小學體育課課時不得少于3課時。但是很多學校在執行的過程中出現“偷工減料”。素質教育理念下，學生的個性發展和全面發展是學校發展的最終目標。但是減少科學、體育等課時的做法對學生全面發展造成一定的影響。

3.管理方式存在問題

形式主義是學校管理方式上存在的嚴重問題。為了對課堂教學改革成果進行展示，學校牽頭組織公開課、示范課等。課堂上學生和教師配合的天衣無縫。類似的課程看似完美，但具有明顯的表演色彩，真實性有待商榷。不僅如此，學校為了強化制度管理，不斷細化、標準化制度。這樣的做法雖然對管理極為有利，但是程序化、機械化的管理，沒有重視學生和教師的特性發展。

二、小學教學管理工作中存在問題的對策

1.對教學進行合理規劃

教學計劃在教學工作中很重要，一個好的計劃是一種保證，對教師的工作具有指導性意義。對于小學管理工作，學校應該設立相關的考核，對教學成果進行監督。良好的開端是成功的一半。要使教學管理達到一個良好的水平，制訂計劃很重要，要切實符合自身情況，并且為教師的教學制定大致方向，這樣更有利于目標的實現。小學教學管理工作良好進行，是保證學生學習質量的重要因素，也對教師的教學目標制定具有指導性作用。因此，小學教學管理應該嚴格按照素質教育的要求制定目標，對相關教育人員不斷進行培訓，提高教育人員的自身素質，使教育人員和教育管理人員始終保持先進的教學管理理念，一起為學生的綜合素質培養而努力。

2.強化科研意識，實現科學化教學管理

小學教學管理工作人員承擔的責任重大，管理人員需要不斷提升自身綜合素質，利用長遠發展的目光看待教學管理工作落實，激發全體教師的教育科研意識，不斷創新思想，緊跟時代發展的腳步。教學管理工作人員對于工作開展過程遇到的每一個問題都要高度重視，積極找尋有效的措施進行解決。而且還需要注重教師隊伍整體素質的提升，對學生進行素質評價。要求教師可以熟練掌握現代化教學技術，對教學管理體系進行優化和改良，并且對相關制度進行健全和完善。教學管理人員要虛心聽取他人的意見和建議，創建科學化、合理化的教學管理體系，促進小學教學質量的提升。

3.管理者要有先進的教育理念

學校要想做好教育教學改革，首先要做的就是樹立先進的教學理念，深入認識改革的必要性。管理人員在長期的辦學實踐中會積淀富有個性的辦學理念，辦學特色的思想之源為管理者的辦學理念。如果學校管理人員辦學思想不突出，辦學的特色也不會凸顯。如今社會呼吁有思想的學校管理者，這就要求管理人員要有思想、有智慧、有自己的見解，管理全校師生的過程中使用統一的理念，在學校發展和建設過程中不斷引導教師和學生。學校管理人員要不斷強化人文素養、不斷凈化自身。

4.完善四個“管理”

（1）針對教師備課問題，學校要加強教學教案的檢查力度，讓教師在基礎知識以外，增加一定的拓展訓練，并設計有趣的教學環節，調動學生課堂上的積極性，長此以往，學生的成績也會有所提高。

（2）針對教師上課問題，要求教師在調課時要通知相關管理人員，不要私下調課。教師還要對調課的原因作具體說明，經過批準才能調課。

（3）針對作業問題，要讓老師重視家庭作業，合理有效地布置家庭作業，讓學生通過家庭作業提高能力。在學生完成作業后，老師要進行檢查批改，并對錯誤予以糾正。

（4）針對考試方面的問題，教師適當地減少考試數量，減輕學生的壓力。

5.強化創新意識，實現現代化教學管理

教學管理工作開展離不開完善教學管理制度的支持，教學管理人員需要吸收現代化教學管理理念，積極引入先進的教學設備。要進行換位思考，可以站在教師的角度去看待不良問題。要深入考慮如何將教師工作的積極性和主動性調動起來，給予教師一定的發展空間。教師要注重學生綜合素質的提升，為學生提供一個輕松愉悅的學習環境，促進學生身心健康發展，進行彈性教學管理模式的創建。

總之，提高小學教學管理水平，要同時督促教學工作人員和教學管理人員，雙方共同努力，制訂出科學有效的教學計劃和管理計劃，從而推動小學教育管理工作，為學生的學習提供更好的學習氛圍。

參考文獻：

[1]王麗華.小學教學管理中存在的問題及對策研究[D].河北師范大學，2011.

[2]楊梅.小學教學管理工作中存在的問題與對策探析[J].中華少年，2016，07：270.

[3]古麗米熱·吐尼牙孜.小學教學管理工作中存在的問題與對策[J].新課程（小學），2016，07：222.