淺談如何提高初中思想品德教學效率

李彩霞

【摘 要】 初中生的思想品德課程關系到中考的成績，更關系到未來健康成長。然而，時下初中思想品德教學過程及教學效率不甚理想，本文主要結合多年教學經驗，多角度分析如何提高初中思想品德教學效率。

【關鍵詞】 初中思想品德；記憶訓練；師生關系；教學形式；時代熱點

【中圖分類號】 G63.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-00-01

新課程改革進行了十幾年，效率還是看得到的，現在進入反思階段。特別初中思想品德這一學科，由于身份特殊，內容特殊，加上功能特殊，總是引起教育界的特別關注。從教書育人的這個功能來說，思想品德承擔的責任是最重大的。但是，現在初中思想品德教學效果令人擔憂，原因是多方面的。本文主要從以下幾個方面分析如何提高初中思想品德教學效率。

一、加強有效的記憶必不可少

《紐約時報》的一次調查顯示：所謂成功者，96%的記憶力都非常好，所謂失敗者，絕大多數記憶力都較差。這樣的說法或許有些絕對，但一個記憶力很差的人是難以學好初中思想品德的，初中思想品德有很多知識點需要初中生在理解的基礎上進行記憶。如《學法用法》這一章，就有很多法律常識需要學生記憶，如果記憶能力不好，難以學好這一章節。初中思想品德教師需要安排好學生進行背誦，背誦形式要多樣化，可以像教師背誦，可以向小組成員背誦。當每個學生都會背誦的時候，教師還要建立記憶鞏固制度，不能背誦一次就了事，因為記憶有長時記憶，有短時記憶，有瞬時記憶，一定要讓學生把知識點進入長時記憶，這樣的背誦才有效。記憶是學習的基礎，沒有好的記憶就不會有好的思想品德成績。教師不能為了學生的快樂而忘記知識點的記憶，否則就是舍本求末，導致教學效率事倍功半，既不能很好地提高初中生的學習成績，又不能提升德育水平。

時下，有些初中思想品德教師一味迎合學生的需求，強調快樂，忽視學生最基本的記憶要求，導致知識點不能很好地被學習，最終學生的測評成績不理想，品德無法提高。所以，加強初中生的記憶訓練非常必要。

二、融洽的師生關系不可或缺

加強記憶要形式多樣化，不能只是學生站在教師的面前進行背誦，否則會導致師生關系緊張，教學效率低下，思想品德教學最終要把知識點內化為學生的認知，化為學生的情感態度和價值觀。這就需要和諧師生關系建立，教師不是在思想品德課堂上高高在上，讓學生望而生畏，這樣學生的心扉就打不開，學習效率沒有保障，發散思維無法鍛煉。心理學家康姆斯和斯耐格對學校學生如何促進學習提出三條建議，第一條提的就是“必須給學生提供一種民主的課堂氣氛”。只有在民主的氛圍中，在和諧的關系里，初中生才能自由自在地提出自己的疑惑，發揮自己的想象。例如，在對《自我認知》一章進行教學時，教師把自己的人生經歷穿插在知識點講授過程中，拉近與學生的心理距離。這就需要教師艱辛地付出，不斷豐富自己的知識面，持續提升自己的專業能力，把現實熱點融入課堂，融進學生的心田。

另外，思想品德教師還要深入了解初中生的內心世界，了解初中生近期關注的焦點，以讓自己的教學內容進入他們的視野中，激發初中生的學習興趣。同時，教師還要了解某些學生的心理世界，防止他們思想出現偏離正常軌道的情形。

三、教學形式多樣化不可偏廢

現代社會是個快餐式社會，特別是網絡的發展，使得信息爆炸增長，信息更新速度更是前所未有。在這個喜新厭舊的時代，教師必須與時俱進，不斷更新教學方式、方法。不能用以前的老一套進行教學，否則學生就會產生厭學的情緒，教學質量就沒有辦法保障。

創新教學方法的手段很多，計算機多媒體教學，課堂互動教學，小組合作教學等，都可以合理地納入課堂。

（一）多媒體融入思想品德課堂

隨著國家的發展，各中小學有條件配備多媒體教學設備，這為創新課堂提供一定的物質基礎。借助于現代科技多媒體，思想品德教師可以利用網絡的文字、視頻、圖片資料創設讓初中生快速融入教學過程的情境，使學生盡快進入學習狀態，提高教學效率。但是初中《思想品德》課堂教學中，未必是現代化手段越多越好。多媒體只是手段，而不是目的。教師不能成為這一先進教學工具的“奴隸”。這一點要認清，否則就是舍本求末。

（二）小組合作活動

有人曾提出：“21世紀的教育應該是由重點培養競爭轉向重點培養合作的教育。”發源于美國的小組合作教學模式值得初中思想品德課堂學習，通過小組合作活動，可以培養初中生的合作意識、合作精神、合作能力和合作品質，為將來步入社會做好鋪墊。這與新課程標準的教學目標相一致。新課程強調教學中積極引導學生自主合作學習，主動探索社會現實與自我成長的問題，通過調查討論等活動，在合作和分享中豐富自己的經驗，激發道德學習的愿望，提升自我成長的需求。初中思想品德課堂適時引入小組合作，不失為一種有效提高教學效率的探索。

四、關注時代熱點是必修課

無論是從應試角度，還是從提高初中生認知能力的角度，讓初中生關注時代熱點是提高教學效率的重要方法。教師可以利用互聯網平臺，搜集主流媒體信息，每天或者每周為初中生提供熱點信息，日積月累，久而久之，學生的閱讀能力、分析能力就能慢慢提高。如果教師再選取合適的時機引入辯論、演講機制，效果就大不一樣。

總之，在初中思想品德教學中，要提高教學效率，教師勤奮好學，不能一勞永逸，要與時俱進，不能墨守成規，否則，提高教學效率就是紙上談兵，無濟于事。思想品德教學效率的高低直接影響其他學科質量好壞，更重要的是影響青少年未來成長的好壞。初中思想品德教師一定要樹立正確的教學觀念，把這門學科當成培養祖國的未來，不能當成完成教學任務敷衍，要千方百計，而不是無計可施。