生物學教學中如何培養初中生的環保意識

吾斯曼·斯依提

【摘要】近年來，由于缺乏最基本的環境保護意識，使我國各地賴以生存的生態環境遭到嚴重的破壞，造成生態平衡失調。人類自身的健康也受到了極大的威脅。環境質量的退化已經成為了一個不爭的事實。環境污染給當地的經濟和人民的身體健康帶來了極大的危害。隨著環境破壞造成的危害越來越嚴重，人類越來越意識到保護環境的重要性。環境保護也成為我們越來越關注的話題。因此對學生進行環保教育，提高環保意識就顯得尤為重要。

【關鍵詞】環保意識 生物教學 初中生 環保教育

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0157-01

科學知識改變了我們的生活，但是科學技術在推動人類進步的同時也對我們人類的生存環境產生了巨大的破壞作用。近年來，由于缺乏最基本的環境保護意識，使我國各地賴以生存的生態環境遭到嚴重的破壞，造成生態平衡失調，人類自身的健康也受到了極大的威脅。因此對學生進行環保教育，提高環保意識就顯得尤為重要。

目前，許多學校沒有單獨開設環境保護課程，利用生物課向學生滲透環境知識，進行環保教育有很直接、很現實的效應。因此，提高中學生的環保意識，生物教師負有相當重要的責任。七年級生物教師尤其重要，應根據教材的安排有責任和義務去宣傳環境保護意識，傳授環境知識，引導學生參與環保實踐活動。對學生進行生態環境的教育成為實現教育目標的關鍵。人覺得應該在教學實踐中主要從以下幾個方面培養學生的環保意識：

一、利用課堂教學，進行環境教育的滲透

學校教育是以課堂教育為主的教育，要在學校中進行環境教育，就應該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教育這個主渠道，適時、適量、適度地滲透環境教育。《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》突破了傳統的學科體系，構建了人與生物圈的知識體系。可以看到，實驗教材中各單元的內容處處突出了各種生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響，更加體現了“人與自然和諧發展”的理念。新課程標準明確提出了“提高學生生物科學素養”的新課程理念，提出了“具有關心、保護環境的意識和行為是九年義務教育重要的培養目標”。因此我們在初中生物學教學中應該有意識地滲透環境保護教育，讓學生在掌握知識、發展能力、拓展思維的同時培養環境保護的意識和責任感，形成關愛環境的態度，在重大環境問題上能夠形成自己的觀點，能夠對一些問題作出正確的判斷。

二、讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點

在世界各國倡導“保護環境”“保護生物多樣性”的今天，仍然有許多人認為“人類是地球的主宰”.認為人類可以肆意從環境中索取一切需要的物質：正是由于這種錯誤思想的存在，使人類在歷史上出現了數不勝數的破壞環境的行為：“生物圈是人類和其他生物的共同家園”是所有人都應該具備的基本觀點之一，在生物學教學中讓學生具備這種基本觀點是具體開展環保活動的重要前提，在初一學生入學之初。我們就應該注意培養學生的這種觀點。在學習人教板《義務教育課程標準實驗教科書·生物學》（以下簡稱新課標教材）第一單元“生物和生物圈”時我有意識地引導學生通過學習形成對生物圈的整體認識。在整章學習之前，我是這樣設計新課導入的：首先，我先給學生展示了一幅地球的太空照片，給他們一種直觀的感性認識.然后問學生：“地球上不同顏色的色塊分別由什么構成？”待學生七嘴八舌地討論完后，我說道：“正如大家所說，在太空中我們看到的地球是一顆表面有許多種顏色的美麗星球：如果我們能夠到太陽系以外看我們的地球.它只不過是一顆極不起眼的小行星，但我們這顆星球卻有著與眾不同之處，哪位同學知道是什么使我們的地球變得與眾不同？”反應快的學生脫口而出：“地球上有生物。”我隨即引入正題，“正是如此，在地球上有著數以萬計的生物，正是這些生物使我們的地球充滿了生機：包括我們人類在內的各種生物在這里生息繁衍，地球表層的生物和生物的生存環境構成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家園。從今天開始，就讓我們一起來認識我們的這個家園。”如此導入第一單元自然順暢，而且讓學生有了“生物圈是所有生物的家”的意識。在結束第一單元的學習時我又結合教材出現的關于DDT對環境的污染的例子和生物圈Ⅱ號的資料告訴學生：“我們的生物圈是不能替代的，是人類和其他生物的唯一家園，我們作為生活在生物圈中最高等的生物更應該珍惜我們的生存空間，更應該有意識地保護我們的生物圈。”這樣既能夠使學生形成對“生物與環境”的整體認識，又能夠讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點，認識到生物圈的不可替代性。

三、豐富課外活動，更加強化環境意識

1.社會實踐活動

組織學生葉城一日游和游覽附近的風景名勝，參觀植物園、動物園。使學生在感受美的過程中，產生向往大自然的情感，從而升華為熱愛大自然，以增強學生保護和改善生態環境的責任感和使命感。組織學生調查附近的工廠、小河、垃圾處理場、生活小區等，當他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃，自然就會明白環境保護的重要性，并自覺行動起來，保護環境。

2.環保興趣小組活動

成立環保興趣小組，參加生物園的建設、培植各種植物、學習飼養小動物、進行小實驗。如：香煙對蚯蚓生活的影響、洗潔精對小魚生活的影響、青蛙食物觀察等。學生們對這些活動都有濃厚的興趣，這樣不僅開拓了學生的視野，而且也培養了學生的觀察、分析、動手能力。

3.宣教文藝活動

每學年都要就環境教育開展一系列的主題教育活動。一年一度的“植樹節”、“地球日”、“世界環境日”、“世界無煙日”、“人口日”、“愛鳥周”、“野生動物保護宣傳月”都是我們傳統的環境教育日。配合有關主題，舉辦環保知識講座，組織學生進行演講比賽、征文比賽，利用黑板報、墻報進行宣傳展覽，排演環保節目，進行環保知識問卷調查等，這樣使學生對環境保護有了新的認識。

四、走出校園，開展創綠色環保活動

例如每一次外出活動，我總會很嚴肅地對學生提出一個要求：不許留下任何垃圾！并且自帶塑料袋裝垃圾，那位學生亂扔垃圾被發現，便要求其馬上撿起。那時候學生總會伸伸舌頭說以后不敢，不是故意的。其他學生也看在眼里，記在心里。之后凡是外出，都很自覺地準備垃圾袋。

學校、社會、家庭構成一個完整的教育體系，我們學校有組織“綠色班級”的評比活動，同樣在班級里也可以進行“綠色家庭”的評比，讓學生自愿參與，將自己家成綠色家庭或某個角落布置成綠色天地，然后拍成照片，在班級進行展覽，評出最具特色的、最優秀的“綠色家庭”。這樣不僅使學生能在各種環境中體驗環保，而且也帶動了家庭成員進行環保活動，達到事半功倍的效果。這樣有利于培養好學生的環保意識。