藥理學實驗一體化教學方法的研究

徐博+沈楠+安英+陳雪+趙麗晶

【摘要】藥理學實驗一體化教學方法對于完成藥理學人才培養目標具有積極的作用，能夠在教學中培養“下得去、留得住、用得上”的藥理學復合型和技能型的人才。在教學中，藥理學實驗一體化教學方法對傳統的藥理學教學方法進行了改革和實踐，能夠提高學生的學習興趣和學習成績，對在教學中提高學生的推理能力和處理問題的能力具有重大的幫助。

【關鍵詞】藥理學 實驗一體化 教學內容 優勢

【中圖分類號】R-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0065-02

與其他理論性教學科目不同，藥理學教學科目具有很強的實踐性。在教學的過程中藥理學教學不僅要注重學生理論知識的掌握，還要注重提高學生的實踐能力、培養學生的創新思維，讓學生在學習的過程中形成創新意識。試驗一體化教學在教學的過程中把理論教學和實驗教學結合在一起，能夠提高學生的綜合素質，是藥理學教學中的重要環節。我國現階段的藥理學實驗一體化教學的開展還存在著一系列的問題，使實驗一體化教學不能在教學中充分的發揮其自身的積極作用。這些問題主要有實驗教學的內容陳舊，缺乏創新性，而且在教學中教學模式缺乏靈活性，導致教學不能吸引學生主動參加。為了推動實驗一體化教學方法的發展，實現藥理學教學人才培養目標，我們在教學中應該不斷地對實驗一體化教學進行探索改革，建立起基本技能訓練為基礎、綜合性實驗為重點。設計性實驗為先導的一體化實驗教學模式。

1.藥理學實驗一體化教學的教學內容

1.1 教學大綱

教學大綱在教學活動中具有重要的作用，它能夠指導教師的教學工作和學生的學習進度，是教學活動中不可缺少的規范性文件。新型的教學理念和人才培養目標提出之后，藥理學教學提出了實驗一體化教學，要求在教學中培養學生的技能水平和創新水平。傳統的藥理學教學大綱不能滿足藥理學教學的現代化要求，在教學中不能取到理想的教學效果，在提高學生綜合能力上也不能發揮良好的作用。經過了多年的探索和實踐，結合傳統的藥理學教學大綱和現代藥理學教學的實際情況，我們對藥理學教學大綱進行了科學的修訂。在新型的藥理學教學大綱之中，提出了技能訓練為基礎、綜合性實驗為重點、設計性實驗為先導的一體化教學模式，在培養學生的創新能力、實踐能力，提高學生綜合素質上具有積極地作用。

1.2 實驗一體化教學講義

教學大綱是實驗講義的基礎，藥理學教學大綱進行修訂之后，教學講義根據新型教學大綱的要去做出了修訂，修訂教學講義的目的是為了使教學講義能夠適應藥理學實驗一體化教學模式。所以修訂后的講義主要包括三個部分的內容。第一個部分的內容是基本技能訓練，主要是用來訓練學生在藥理學學習中必須掌握的基本技術和手段，這一部分在教學中占用的課時不長，一般會占用實驗課時的十分之一。第二部分是綜合性實驗，在這個教學部分中主要內容經典的實例，學生通過實例實驗能夠提高對基本技術和手段的應用能力，從而使學生的事件能力得到大幅度的提高。綜合性實驗是實驗一體化教學的重點方面，所以教學用時可以占大總課時的百分之五十。最后一部分是自主設計、探索性實驗。這一部分要求自主設計，但是其自主也不是盲目的，最好把設計的實驗內容與創新性藥物研究、新藥開發、藥物工業生產實際結合起來。在實驗的過程中以教研室的在研課題為基礎引導學生進行自主設計和探索設計。學生自此基礎上進行自主設計、探索設計能夠使自身的創新能力和實踐能力得到培養，從而提高藥理學實驗一體化的教學效果。

1.3 實驗一體化教學課時

在對藥理學教學大綱和教學講義進行修改的時候，對藥理學的教學課時也需要進行調整。為了保證實驗一體化的教學效果，在藥理學教學中增加了實驗課時，把實驗課時調整為每學期48課時。調整之后的實驗課時與理論課時的之比明顯提高。

2.藥理學實驗一體化教學的優勢

2.1 能夠培養學生創造性的思維

在傳統的藥理學實驗教學中，實驗的內容大多是針對教材中的理論知識，在教學中很多時候是針對一個理論知識進行多次的重復實驗。而且傳統的實驗教學采用的教學器材多是醫院或者實驗室淘汰的過時設備，直接導致實驗教學的效果無法與現代醫學的發展接軌。在此外，在傳統的實驗教學中，重復的實驗很容易引起學生的學習疲憊讓學生喪失學習的興趣，針對理論的實驗教學還在很大程度上限制了學生創造性思維的發展。在一體化的實驗教學中使用的是新型的藥理學實驗教學大綱。教學計劃、課程設計。在教學的內容上一體化實驗教學增加了綜合性實驗和設計性實驗內容，減少了驗證性的實驗，比如在試驗設計上增加了傳出神經藥物的鑒別實驗、鎮痛藥的鎮痛效應實驗等，在驗證實驗中只保留了實驗動物的捉拿和給藥方法、地西泮的抗驚厥作用、藥物對血壓的影響、有機磷中毒和解救等四個實驗。在一體化教學方法中學生能夠將學習到的理論知識在臨床實驗中靈活的應用，這樣就在教學中培養了學生分析問題和解決問題的能力，也培養和發展了學生創造性思維。

2.2 藥理學實驗一體化教學運用現代化的教學方法提高了學生的學習能力

在現代社會科學技術和信息技術不斷發展，教學手段也在不斷地改革發展，從整體上看把現代技術運用到教學中已經成為現代教育發展的趨勢。現代科學技術對傳統教育的主要改變就是多媒體技術的應用。在教學活動中多媒體是多種媒體的綜合，在教學活動中應用多媒體教學技術能夠把教學內容中涉及到的文字、圖片、聲音、動畫等因素結合在一起，把教學活動變得豐富、直觀、形象。在藥理學實驗一體化教學中運用多媒體技術能夠把復雜的動物實驗改為電教，而且多媒體中生動形象的畫面能夠引起學生的學習興趣，也能把枯燥的藥理學教學變得生動形象，這樣就可以使學生在輕松愉快的學習氛圍中完成藥理學學習。此外藥理學實驗一體化教學中運用多媒體等現代教學方法還能使使實驗教學變得更加直觀，從而避免實驗中常出現的錯誤，提高實驗的成功率。

3.結語

在藥理學實驗教學中改變傳統的教學方式進行試驗一體化教學能夠提高學生的實踐能力、培養學生的創造性思維、對于提高藥物學實驗教學效果，實現藥物學教學目標具有重要的意義。

參考文獻：

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