探討如何將中國傳統文化教學融入高中語文教學之中

【摘要】本文對高中語文教學現狀進行了簡要描述，說明在高中語文教學中融入傳統文化教育的必要性，從語文教學實際說明傳統文化融入教育的方法，并提出了相關的建議，希望本文能夠對高中語文教學的發展以及學生個人修養教育有所幫助。

【關鍵詞】中國傳統文化 高中語文 教學融入

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0039-01

引言

語文是高中教育當中的重點科目，語文教學本身對學生的文化水平以及語文知識水平提高具有直接作用，另外，語文還因教材的便宜性，有助于對學生進行個人修養教育。但是，受應試教育影響以及中西方文化融合的影響，目前大多數高中語文教學都關注學生的學業水平，高中生則更喜歡西方文化，對中國傳統文化傳承和體驗的意識不足，這成為高中語文教學中亟待解決的問題。

一、在高中語文教學中融入中國傳統文化的必要性

1.從根本上改變高中語文教學現狀

中國傳統文化包含了中國古代社會發展過程中積累起來的各種文化元素和特征，其中有個人修養的描述，也有生活狀態、風俗等。這些傳統文化內容體現在語文教材之中，教師需要做到的是將這些與傳統文化相關的內容突出出來，使學生意識到語文學習不僅能夠促進他們知識水平的進步，還是了解古代中國、了解中國人文思想的一種途徑，通過傳統文化與西方文化的對比，能夠對現代的中國社會產生可觀的、理性的認識，語文教學對學生的思想教育價值能夠凸現出來，應試教育的弊端也會因此逐漸改善。

2.以教育手段實現文化傳承

傳統文化教育與高中語文教學的結合，是以教育為手段實現文化傳承的過程。從教育角度講，語文是在教學生如何認識一個國家、民族的精神，學習使用哪種方式去傳承這種民族精神。有了傳統文化教育的加入，學生能夠在語文學習之后，感受到中華文化的精彩，能夠產生一種主動的文化傳承意識，能夠因為自己是中華民族的一份子而產生優越感和自豪感。

二、在高中語文教學中融入中國傳統文化的方法

1.營造文化氛圍

中國古代傳統文化之所以高度發達并代代傳承，是因為中國古代社會始終處于一個強調個人修養和文化氛圍的狀態，先秦諸子百家爭鳴、魏晉時期的仕宦風氣、宋代以后求明經講道學，到清朝專著修史，無一不是由于社會文化氛圍導致民眾集體價值取向的共同發展。而在當下，高中學生日常生活中傳統文化元素少，西方文化元素紛雜，青少年的價值取向多樣化，傳統文化難以繼承和發揚。因此，在高中語文教學中融入中國傳統文化，首先要做的是為學生營造文化氛圍。語文教師可以在教師空白墻壁上輪番懸掛國畫、書法作品等具有代表性的傳統文化產品，使學生的日常學習環境與傳統文化相關；也可以在教學過程中借助多媒體，營造傳統文化氛圍，例如，在學習古詩、古文的過程中，播放琵琶曲、古琴曲，使學生沉浸在傳統文化的氣氛中；也可以播放相關的紀錄片，使學生感受到中國古代文化的震撼力。

2.優化閱讀教學

古人云，書讀百遍，其義自見，說明充分的閱讀自然能夠使讀書人理解到書中的真諦。高中語文教材蘊含了大量的傳統文化要素，教師應該從閱讀教學角度進行文化融入教育，除了進行古文教學和課文賞析之外，還應該為學生提供豐富的課外閱讀教材，使學生接觸到更多的傳統文化內容、對中國文化的博大精深產生更多的理解。例如，在課內閱讀中展開古詩文接龍游戲，以“同類詩”為接龍題目，由教師起頭，說一句描寫景物的詩句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。由學生接“采菊東籬下，悠然見南山”，以此類推，學生很容易能夠感受到古代詩詞的意境美，以及漢語言對景物描寫的精妙之處。還可以引導學生在課后進行《弟子規》的背誦，《弟子規》言簡意賅、易于理解，已在世界范圍內流傳。其教育我們孝敬長輩、尊師重道、友愛待人、勤奮好學，這些都是我們中華民族傳承的美德。其不僅有生動有趣的歷史故事，還囊括了天文、地理、歷史等等諸多方面的知識。

3.組織文化活動

高中語文教材所選取的古詩文都是名篇，其中既囊括了學生應掌握的文言識詞及語法，有全面展現了傳統文化不同層面的風采，其中蘊含著豐富的傳統倫理、民俗、審美、價值取向及優秀精神品質。教師必須學會引導學生透過那些或含蓄內斂或放浪形骸的文字去觸摸、去感知古人的愁與樂，深度，挖掘其身后的文化底蘊，讓語文課堂多一些文化氣息，少一些功利心。這樣的教學目標可以通過文化活動的組織達成，例如，在端午節的時候組織“包粽子”活動，使學生一邊體會包粽子的樂趣，一邊回憶“端午節”節日的由來，體驗“吃粽子”紀念屈原的憂國憂民精神；在重陽節賞菊，以菊花為題目進行寫作，體驗思親懷鄉的古人情懷。

三、對傳統文化融入教學的建議

傳統文化融入到高中語文教學當中，是一項任重道遠的教育活動，從日常教學來看，傳統文化的融入需要有必要的教學設備和教學資源的支持，這意味著高中學校需要為學生提供相應的閱讀典籍、為學生創設傳統文化教育教學環境；另外，學校教育結果應該在家庭教育中得到鞏固，高中語文教師對學生進行傳統文化教育的結果，應該遷移到學生的日常生活當中，這就需要學校、教師加強與學生家長的溝通，請家長在學生的日常生活中強調傳統文化表達的重要性，給學生一個廣闊的認知和實踐的空間，只有這樣，傳統文化滲透教育才能夠發展的更深入，更徹底。

四、結語

綜上所述，在高中語文教學中進行傳統文化教育，不僅能夠改變目前語文教學“干癟、枯燥”的現狀，還能夠充分展現語文教學對文化傳承的積極作用。在教學過程中，教師應該充分利用現代化教學手段，將傳統文化與知識教學結合起來，通過各種教學活動的開展，實現傳統文化教育。學校和家長則應大力支持高中語文教學的發展，使傳統文化教育價值真正發揮出來。

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作者簡介：

楊芬（1979—），女，苗族，本科，湖南省湘西自治州瀘溪縣湖南省湘西州瀘溪縣教育和體育局中學一級教師。