微課在中職生理學實驗教學中的應用思路分析

胡興旺

實驗教學是中職生理課學習的重要內容，對提升中職生理學教學效果發揮了重要的作用。隨著科學技術的發展，微課作為一種新興的教學手段、教學資源應運而生，將其應用到中職生理學實驗教學中，豐富和完善了中職生理學實驗教學的內容，提升了學生解決問題和科學研究能力。筆者結合微課的內涵和特點，具體分析微課在中職生理學實驗教學中的應用思路。

一、微課概述

微課是教師根據所教授課程的特點，將知識點劃分為多個片段化的視頻進行教學的一種重要教學資源。微課的特點體現在以下幾個方面。第一，內容短小精悍。微課是針對教學中某個知識點開展的具體化教學。第二，教學目標清晰明確。微課教學和傳統的單一化視頻教學相比涉及更多的知識點，注重師生之間的互動學習。

二、微課在中職生理學實驗教學中的應用

1.激發學生學習生理學實驗的興趣，提高科研能力

中職生理學機能實驗一般將五六名學生組成一個小組完成相應的實驗，在具體實驗操作過程中，并不能保證每個學生都能掌握實踐操作步驟、把握實驗操作的重點。應用微課教學之后，教師可以定期開放實驗室供學生自主學習操作，從而提高了學生的動手操作能力。在實驗室操作練習之后，學生可以利用網絡媒介將自己的學習成果提交給教師，讓教師觀看學生的操作后提出意見，指導學生改進，從而不斷提升學生的實驗探究能力。

2.實現精煉化的實驗操作，規范教學

中職生理學課程教學要從學生的角度出發，有重點、有選擇地安排教學內容。例如，在哺乳動物動脈血壓的調節教學中，教師不能憑個人意志將整個實驗教學內容搬到課堂上，而應結合學生的實際學習情況篩選課堂教學內容。利用微課教學時，教師要側重家兔麻醉、家兔固定以及不同影響因素對家兔動脈血壓的調節作用等方面的教學。

3.降低實驗操作難度，提升學生動手操作能力

病理生理學的機能實驗操作較復雜，需要在動物身上復制疾病模型，只有成功復制動物疾病模型之后才能更好地觀察到臨床癥狀。整個操作是一個連續化、不間斷的過程，實驗操作時，如果出現了動物死亡，則直接導致實驗操作失敗。如果學生不夠細心，在解剖動物模型時出現操作失誤，也會對最終的實驗結果產生不利的影響。微課以其容量小、短小精湛的特點，通過網絡平臺制作動物疾病模型，并將動物疾病模型帶入實驗教學中，從而有效解決了機能實驗操作的困難。例如，在對小白鼠進行肺水腫實驗操作時，將已經發生水腫的小白鼠心肺完整地取出是實驗操作的難點，這項操作在某種程度上決定了最終的實驗成果。為了提升學生實驗操作的成功率，教師可以制作科學化、詳盡化的小白鼠心肺取出操作視頻，將視頻制作成微課上傳到相應的平臺上，引導學生的實驗操作。

4.實現生理學實驗教學和臨床教學的有效結合

生理學實驗和臨床學習之間存在密切的關聯，在病理生理學實驗教學過程中，要做好理論聯系實際。在實驗教學中，教師需要發揮微課的作用，利用微課向學生展示更多的臨床病例，利用微課更好地解釋病人出現肺水腫時的表現，加強學生對肺水腫疾病發展機制的認識。

5.構造虛擬實驗網絡課程平臺

通過虛擬實驗網絡課程平臺的建設，對學生生理學實驗學習效果進行評價和分析。傳統的生理學實驗教學在課程教學之后，教師通過學生上交的有關實驗操作的書面報告了解學生的心理情緒和學習變化，及時發現學生在學習中存在的問題，從而更好地促進學生的學習。這種方式無法實現教師和學生之間有效、及時的溝通交流，教師也無法在第一時間發現學生抄襲作業的現象。將微課應用到中職生理學實驗教學中，能夠彌補傳統教學模式的不足。在微課的作用下，學生在學習之后就能進行相應的在線測試，從而對課堂上所學的知識內容進行鞏固，加強對所學知識的掌握，提升生理學實驗的學習效果。

三、小結

綜上所述，微課在中職生理學實驗教學中發揮了重要的作用，有效地彌補了傳統教學模式的不足，提升了中職生理學實驗課堂教學的效率和質量，對促進學生的全面發展發揮了重要的作用。因此，教師和教育研究工作者要進一步加強對中職生理學實驗教學與微課結合的分析和研究，實現中職生理學實驗教學的專業化、科學化發展。

（作者單位：沈陽市中醫藥學校）