低結構材料在幼兒園戶外游戲中的運用與幼兒發展的研究

錢玉芬

【摘要】在幼兒園的教學活動中，游戲是很重要也是很受歡迎的。因為它可以開發幼兒的思維和能力，促進他們進一步的發展。所以教師在對幼兒的教學活動中一定要為學生提供多種多樣的游戲活動，讓他們的身體和能力都能得到更加充分的鍛煉。但是在游戲活動中需要針對幼兒的特征來選擇一些適合他們的材料。本文筆者主要論述的是低結構材料在幼兒園戶外游戲中的運用好的對幼兒發展的影響。

【關鍵詞】低結構材料 幼兒園戶外游戲 幼兒發展

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0023-02

幼兒自身的特性就是十分好動的，所以他們對于戶外的游戲自然也會有著十分濃厚的興趣。教師就可以開展多種多樣的活動來促進他們更好地發展。但是如何才能夠讓幼兒在戶外的游戲活動中得到充分的鍛煉呢？這些不僅需要教師來對幼兒進行指導而且還需要選擇一些比較適合他們年齡特點的材料。而的結構材料則很好的滿足了幼兒的需求，它的操作性十分強，是可以根據幼兒的想法來進行隨意的改變的，這也使得幼兒在戶外活動中得到更好地鍛煉。

一、低結構材料在幼兒園戶外游戲活動中存在的必要性

（一）是幼兒得到更好發展的需要

在當前的幼兒園戶外活動中，低結構材料已經得到了更多教師的認可，主要的原因還是低結構材料具有自身的優勢，它具備了教育目標的穩定性，而且也表現出了一定的多樣性，那就是幼兒可以根據自己的想法來對這種材料進行隨意的組合、操作和改變[1]。其實對于材料組合的過程往往要比材料本身會更讓孩子有興趣，所以在活動的過程中可以讓孩子的想象力和創造力得到更好地培養，幼兒在這個過程中也會變得更加主動的去探索和學習。

（二）是幼兒園戶外游戲活動的具體要求

對于幼兒園的戶外活動來說，它最主要的目的就是讓孩子們有更多的機會可以呼吸新鮮空氣，讓他們回歸到大自然中，讓孩子的身心都得到更好地發展。近些年來，全社會對于學前教育的關注度也是空前的高，很多觀念也逐漸的出現，比如說“讓孩子自由發展”等，而戶外游戲活動對于孩子的發展十分重要，而且所選用的材料不同得到的結果也是不同的。幼兒的發展又是受到多種因素的影響，比如說認知經驗、活動環境和材料等，低結構材料的不特定的特征正可以促進幼兒復合思維和發散思維的發展[2]。

（三）是改善當前戶外活動發展現狀的需要

在幼兒園戶外游戲活動中，教師在選擇材料的時候往往會出現兩個方面的情況，即主觀和盲目，所以面對著對幼兒發展提出的新要求，我們就必須要對當前幼兒園的戶外游戲活動進行深刻的反思，要對其中所選擇的材料更是需要認真的思考，即哪些材料可以更好地促進孩子戶外運動的發展，以及戶外活動中哪種材料對于孩子的發展有更高的價值等。

二、低結構材料在幼兒園戶外游戲中的運用

（一）幼兒園戶外游戲運用低結構材料需符合幼兒特點

幼兒本身所具有的特性就是愛玩，他們在玩的過程中得到獲取到更多的樂趣，實現快樂的成長，游戲可以更好地調動孩子們的主動性和積極性。在游戲中使用低結構材料，孩子們也不再是具體的操作者，而是整個活動的主人。比如說在樹葉翻翻樂的活動中，原來的形式是固定的兩個人翻記憶牌，通過低結構材料的應用來拓展活動的游戲價值，這樣讓孩子們對于材料的使用也有了更大的空間，也讓原本的那種翻牌的材料發揮出更大的價值。

（二）幼兒園戶外游戲運用低結構材料需安全

在戶外運動的相關建筑中，所選擇的材料是需要質地比較好的，而且還必須要色彩鮮艷，這樣會對幼兒的感官起到更加直接的作用，而且還可以把幼兒玩兒游戲的那種興趣給更好地激發出來。另外還需要考慮到我們所選擇低結構材料的安全性和它的衛生。需要對幼兒園室外活動所運用的建構材料進行及時地檢查，找出一些不完整的材料，這樣可以更好地防止幼兒在玩兒游戲的過程中受到材料的傷害，另外對于相關的結構材料還需要進行清洗和消毒。一定要保障建筑材料的衛生和安全。

（三）幼兒園戶外游戲運用低結構材料需選擇合適主題

想要讓低結構材料在幼兒園戶外游戲中可以發揮出更大的價值，那就必須要在每一次進行游戲活動之前，教師和孩子們進行適當的商量，確定游戲的主題是什么，所選擇的主體也需要符合孩子們的需求。教師在游戲的過程總是可以設置這樣的一項活動，那就是讓幼兒和家長都參與到游戲中來，讓他們來收集游戲中出現的低結構材料，這樣不僅可以讓家長和孩子們都參與到游戲中來，而且還可以讓材料變得更加豐富。

（四）幼兒園戶外游戲運用低結構材料需具備層次性

教師在投放低結構材料時，不但需要考慮幼兒的年齡，而且還需要充分考慮他們的發展水平，不能把所有的材料一次性全部投放進去，而是要做到有序遞進、由淺入深、由易到難，螺旋式上升，每次都投放出不同難度的材料。比如建構區提供的積木，對于年齡小的幼兒，老師剛開始可以介紹少數幾種基本形狀和尺寸的積木給他們，如基本塊、小方塊、雙倍塊等，一旦幼兒接受了，而且能熟練搭建和拆除時，就可以逐漸增加其他的形狀，直到最后給他們提供整組積木去玩。這樣幼兒的好奇心和興趣才能夠更好地被激發出來，幼兒也會有足夠的新鮮感。

三、總結

隨著社會的發展，人們的生活水平進一步的提高，人們對于學前教育和幼兒的關注度變得更高。幼兒自身的年齡特點決定了他們對游戲會產生很大的興趣，因此教師需要開展形式多樣的戶外游戲活動，滿足幼兒的游戲需求。而低結構材料在戶外游戲活動中的應用可以使幼兒的思維能力和動手能力得到提高，促進幼兒的全面發展，值得大力推廣使用。

參考文獻：

[1]錢愿秋.幼兒園戶外游戲活動的價值、現狀與組織策略[J].教育與教學研究，2012，（7）：126-129.

[2]孫婉貞.低結構材料還孩子一片天[J].教育教學論壇，2016，（15）：243-244.