澳大利亞教學專業標準及其質量保證

訾燕+劉佳

【摘要】澳大利亞不同教育體制下的教考方式出現了諸多弊端，甚至在相互之間存在著一定的矛盾，為改善這種情況，提高全國的教育水平，澳大利亞政府制定了一系列的政策將教育方式進行規范、統一。標準化的教育方式將教師的評價，認定標準在全國范圍內進行統一，同時也將教師的評價認定體系從各個州統一到了國家獨立的機構中，這大大提升了澳大利亞的教育水平，從而有效地提高了學生的學習成績。

【關鍵詞】澳大利亞 標準 教學專業 質量保證

【中圖分類號】G561.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）34-0012-02

長時間以來，澳大利亞一直將教育質量的提升與教師專業質量的提升作為教育、教學改善的重點。曾在1999年，澳大利亞以“21世紀國家教育目標”為主題制定了《阿德萊德宣言》，其也成為了澳大利亞要提高教育質量的承諾。在2001年，澳大利亞教育、就業、培訓和青年事務委員會成立了教師質量與教育領導組織，簡稱TQELT，目的在于進一步的推行教育合作，提高整個國家的教育質量和教學的專業地位。

1.澳大利亞推行教育教學標準化的原因

1.1 為重估教師的專業水準的價值

教師實踐的專業標準涉及教師自身的技能、專業水平以及教師價值，這些已經被一些教師有效地、充分地證明了。近些年來，澳大利亞的一些研究表明，教師的教學質量水平與學生的成就有著很大的關系，比其他的影響因素，諸如：學習環境，學生評價，以及課程的設置都要重要很多。學生學習成績與教師的教學質量水平有著重要的關系。教師所傳授的對課程原理的講授、對專業知識的理解，對技能操作的訓練等都會大幅度的影響學生的學習成績。

1.2 為教師專業技能的發展提供持續的動力

全國性的統一、規范的教學標準將為所有教師提供一種正規或者非正規的途徑以便于衡量其教學技能和教學的水平。依靠此標準，教師在教學過程中將有更大的發展動力和主觀能動性，同時使教學效率更加高效。

1.3 支持全國規范化的學校教育目標

全國性的教育目標的出臺，主要目的在于提高全國范圍內學生的學習水平，逐漸的形成知識、技能和學生價值的全面發展。全國對此項規范進行執行，達成規范化教育上本該達到的教學效果，這也是規范性教育的最終目標。

1.4 全國專業教學質量的一致性

在澳大利亞的現行體制下，不同的地區甚至是不同雇主下的教育方式都是不一致的，有些教育方式之間甚至還存在著一些矛盾的地方，同時還具有一定的局限性。制定教學標準，規范教學質量，有助于規范不同主體之間教育方式的異同，將教育方式、教育效果達成一致。使全國范圍內同一專業的教學效果、教學質量趨于一致。

2.全國教師教育標準化框架質量保證

2.1 教師教育水平的鑒定

澳大利亞已經成立一個全國性的教育理事會，其主要的功能在于評價和認可職前教師教育計劃的可行性。在這之前，這項教育評價和認可工作原本是各個州的責任，現在歸于國家并且成立全國性的理事會，將會嚴格的執行其職能。

澳大利亞的有關學者認為，教育機制是不完善的，其缺乏相應的質量標準，建立一套全國性的教師堅定機構勢在必行，它不僅僅能夠很好的代表教育部門對于教師的教學結果的進行評價，還能夠很好的對教師的教學能力進行審核和評價，在1998年，澳大利亞教育部長委員會在《準備一門專業》的報告中，就制定了一套教師堅定指南，將其作為全國性的標準框架，對教師的職業設立了一系列的明確標準，這個在一定程度上，對教師的質量把握提供了系列的保障。

2.2 績效本位教師評價制度

早在1994年，澳大利亞頒布的《西澳大利亞政府管理體制下的權力下移和決策》中就強調，應解除學校劃分的管理體制，實施全面的教育質量管理，依據市場和實際應用的要求，制定統一的教學標準，重新的劃分教育的管理權限。在這種形勢下，全國性的澳大利亞教師績效考評制度應運而生。

2.3 基于能力體現本位的證書

澳大利亞已經發放全國性的教師資格證書，澳大利亞政府認為采用這樣的教學模式，能夠全面的體現出教學的水平，也能夠更好地反應出教師的時間水平，從而去鼓勵教師在教學的時候發展專業的知識，從而使得在教學的時候不僅僅是在提高學生的學習成績，而應該更加注重學生的實踐能力。我們也可以這么認為，澳大利亞的證書體制改革是一種以教師的教育水平基礎的政策向導，這種體制在一些方面能夠提供有效的政治保障。

2.3.1 提高專業的發展潛力，這種制度將有效的提升教育專業的發展能力，把教師在進行教學的內容和相關專業的情況進行全面的解清，從而使得教師在教學的時候能夠更加強調實踐性的理解，建立一個教師繼續學習的機制。

2.3.2提高教師職業機會，并有效的建立以教師所達到的標準的等級進行工資支付的制度。

2.3.3 提供教師專業長期發展下的激勵機制，建立挑戰性的標準提高教師的教學質量，提高學生學習質量。

2.3.4 加強教師有關專業知識技能的提高，保證教育質量，明確教育責任。

3.結束語

各種教育規范的提出，最終目的都在于將它反應在學生的學習成績上。制定統一的標準能夠更加明確的評價一個教師教育水平的高低，標準化的教育方式是為了改善不同管理制度下教育所出現的弊端，同時也將會提高教師的專業水平，培養出更多優秀的人才。

參考文獻：

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