業余鋼琴考級教學中存在的若干問題

劉婷婷

摘 要：隨著我國社會經濟的不斷提升，社會文化的不斷進步，人們不再僅僅局限于物質生活的追求，對精神文化的要求越來越高，這一趨勢促進鋼琴——樂器之王開始走進人們的視野，走向千家萬戶，形成了目前存在的“鋼琴熱”這一現象，隨之而來的就是鋼琴的“考級熱”。鋼琴考級對于鋼琴的學習而言，具有十分重要的意義，其真正目的是提高鋼琴的教學質量，使業余鋼琴教學制度得到嚴格的約束、規范。但是目前我國社會業余鋼琴考級教學中，還存在一些急需解決的問題。

關鍵詞：鋼琴考級；存在的問題

鋼琴，起源于歐洲，最初接觸鋼琴的是歐洲的皇室以及貴族，經過三百多年的演變，鋼琴——這一樂器之王發展到今天，已經成功走入人們的視野，走向千家萬戶。鋼琴的發展帶動了全國各地的鋼琴培訓機構，人們越來越關注鋼琴的考級問題。鋼琴考級存在的目的是為了約束業余鋼琴教學制度，提高鋼琴的教學質量，但是目前存在的現象是，存在部分家長、學生不能真正認識到鋼琴考級的最初目的，因此，也就無法處理好日常鋼琴學習和鋼琴考級兩者之間的關系，對學生的健康發展造成嚴重的影響，同時令鋼琴考級喪失了應有的意義，造成了很多負面的影響，對此，本文針對性的對業余鋼琴考級教學中存在的問題進行相關的探討。

1 業余鋼琴考級教學中存在的問題

1.1 家長對待鋼琴考級不正確的心態

家長熱衷于讓自家的孩子參加鋼琴考級，并解釋自己的這一行為僅僅是讓孩子經歷更多的鍛煉。但是部分家長卻是想利用鋼琴考級這一途徑檢驗孩子的鋼琴彈奏水平，或者是把鋼琴考級作為檢驗鋼琴教師的標準，如果孩子鋼琴級別在自己預想范圍內，就允許孩子繼續和鋼琴教師學習，一旦孩子鋼琴考級與自己預期出現偏差，家長就認為是鋼琴教師水平不合格或者是鋼琴教師教學態度不認真并且以此為借口，要求更換鋼琴教師。甚至存在一些家長存在攀比心理，認為自己孩子鋼琴級別高就會有一種優越感。其實，上述對待鋼琴考級的心態都是不正確的，鋼琴考級，只是對孩子某一階段學習鋼琴的成果進行檢驗，但是鋼琴考級并不是檢驗孩子鋼琴水平的唯一標準。

1.2 部分鋼琴教師不夠專業

隨著社會經濟的快速發展，人們對精神文化的追求越來越高，學習鋼琴的孩子越來越多，各種鋼琴培訓機構應運而生。在這種背景下，出現了嚴重缺少專業性的鋼琴教師的現象，導致部分鋼琴培訓機構為了盈利，允許一些沒有經過專業鋼琴學習的人進入鋼琴培訓機構，填補鋼琴教師資源不足。大多數的家長并不懂音樂，因此難以區分鋼琴教師的水平。很多鋼琴培訓機構允許專業技能不過關的人濫竽充數，造成教師不能明確教學目標，在教授鋼琴教學過程中，局限于教給學生一些具體的技術，不能做到根據不同的學生針對性的制定教學方案，造成整個鋼琴教學過程缺乏系統性，嚴重影響了學生鋼琴學習的進程。

1.3 缺乏正確的鋼琴學習方法

部分學生和家長存在一種互相攀比的心理，導致他們忽視鋼琴基本功的練習，認為練習基本功就是浪費時間，從而造成一種現象就是，學生鋼琴級別很高，但是在手型、指法以及體態等方面存在很多小毛病，這些小毛病在專業的評委面前得不到認為，甚至在正規的鋼琴考試或者是鋼琴比賽過程中，由于基本功不踏實、不過關被淘汰。鋼琴的學習方法是，只有通過踏實的實際練習才能提高自身的鋼琴水平，在練習鋼琴過程中嚴于律己，約束自己做好基本功的練習。

2 改善目前業余鋼琴考級教學現狀的措施

2.1 家長成為一名合格的陪練

大多數的家長都會給孩子做鋼琴陪練，但是普遍存在的一個現象就是家長不知道如何正確地陪伴孩子練習鋼琴。在輔導孩子鋼琴練習過程中，家長只需要做好監督，關鍵的一點是引導孩子成為學習鋼琴和鋼琴練習的主體。小孩的性格具有隨性、自由、思考問題不全面等特點，導致他們在開始學習鋼琴時，喜歡按照自己喜歡的手勢、喜歡的節奏進行鋼琴練習，而這些問題在鋼琴練習過程中是嚴禁出現的，對此，家長在陪伴孩子練習鋼琴過程中，應該嚴格要求孩子擺好手勢，要求孩子跟著節拍器完成曲子的彈奏。家長若想孩子學好鋼琴，就應該對孩子的手勢、節奏等一些不正確的習慣進行嚴格的約束。

2.2 提高鋼琴教師的師資標準

鋼琴教師的水準對學生的鋼琴學習情況造成直接的影響。對此，任何鋼琴培訓機構都應該做好鋼琴教師水平的約束工作，禁止專業技能不過關的鋼琴教師進入機構進行鋼琴教學，不能為了一己私利允許技能不過關的鋼琴教師參與到鋼琴教學中，保證機構的鋼琴教學水平，此外，還應該對鋼琴教師進行定期或者是不定期的培訓，對培訓優秀的鋼琴教師給予精神上或者是物質上的獎勵，對成績不合格的教師要進行二次培訓，對成績較差的鋼琴教師選擇辭退，做到不斷引入技能高的鋼琴教師，不允許技能不過關的教師參與教學。

2.3 教師做到因材施教

因材施教，是任何一名合格的教師都應該掌握的教學方法，鋼琴教師也不例外。在鋼琴教學過程中，鋼琴教師應該根據不同學生具備的不同特點，針對性的制定不同的教學方法，在為孩子選擇彈奏曲目過程中，要對孩子自身的特征、性格進行充分的考慮，保證選擇的曲目能吸引孩子學習鋼琴的積極性和主動性，在鋼琴學習初期，鋼琴教師重要的一個教學任務就是培養孩子對鋼琴的興趣，杜絕一開始就讓學生進行鋼琴練習，避免發生學生還沒有充分了解鋼琴就已經對鋼琴喪失了學習興趣的現象，所以，只有充分調動起孩子學習鋼琴的興趣才能進行鋼琴教學。

3 結語

當今社會是一個提倡素質教育的社會，要求孩子做到全面發展，其中最為普遍的就是音樂，無論是家長還是教師，都應該清楚認識到，孩子學習鋼琴的初衷是興趣愛好，絕對不能讓鋼琴成為滿足自己虛榮心的工具。鋼琴教師在教授過程中，不能僅僅局限于學生掌握單一的彈奏技巧，應該讓學生感受到鋼琴——這一音樂之王整體化的美感。鋼琴考級的真正作用是約束、規范業余鋼琴教學制度，提高業余鋼琴教學質量，保證鋼琴愛好者接受規范的、合理的鋼琴教學，引導孩子在鋼琴學習過程中發現美、感受美、享受美、傳播美，幫助孩子樹立正確的人生觀，這將是孩子享用一生的財富。

參考文獻：

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