加強科研創新提升幼兒學前課堂教學

孫丹

摘要：知識經濟的來臨，呼喚著教育必須進行深刻的變革。幼兒學前教育必須培養更多具有創新思想和創新能力的人才，這些人才必須具有較強的信息能力、思考能力、創新的意識和創造的能力。多媒體技術環境下的課堂教學模式，已成為新時期教育所面臨的新課題。

關鍵詞：科研創新；幼兒教學；教育素質

現代教育技術能綜合運用“形、聲、色、光”的效果，使圖片色彩鮮艷，而且放大了幾倍，動畫效果好，游戲氣氛濃，使孩子們在自然、寬松、和諧的氛圍中學習。多媒體技術作為教學中一種便捷、有效的方式，在我們學前教育領域發揮著日益重要的作用，它徹底改變了一貫老師講、孩子聽，幾張圖片反復講述、擺弄的模式，充分體現了師生互動，以學受用的重要性。

一、幼兒教師應認真學習教育教學理論，轉變教育教學觀念

幼兒園教師首先應重視政治理論和教育理論的學習，要形成具有良好的業務學習氣氛。自學期開學以來，幼兒園教師利用教研時間組織學習了新課程理論和新課程標準，了解新課程背景下的教師觀、學生觀，教學方式、學習方式，課程管理、課程評價、課程資源等方面的理論，深入分析并領會教育教學理論學習材料的精神，統一認識，從教學實際出發制定教學目標，采取切實可行的教學方法，努力提高教學質量。在學校理論的基礎上，結合自身的實踐，每位幼兒教師都應該認真撰寫讀書筆記或教學反思。通過理論學習，豐富幼兒園教師的理論知識，提高幼兒園教師的理論水平，轉變幼兒園教師的教學觀念，端正幼兒園教師的教學態度，使幼兒園教師能以新課程的理念來指導自己平時的教育教學，教學效果明顯提高。同時，同學科組內老師還應積極參加教育教學研討活動并認真領會和貫徹其精神，自覺加強業務學習，通過上網查找、收集相關資料，交流教改動態、教學經驗等信息，以提高自己的業務水平和教學能力。

二、提升教師自身教育素質，提升師資教學水平

近年來，我縣幼兒教育工作得到了持續、快速、健康發展，幼兒教育教科研工作取得了一些進步，打造了一支素質較高的幼教教科研隊伍，形成了一種開拓創新，博采眾長的濃厚幼教教科研氛圍，對提高幼兒教育質量、促進幼兒教師專業化發展起到了積極作用。下面就今后的工作和大家談談自己的一些想法：

1、基地的確立。建立幼教教科研基地是為了進一步發揮一批優秀教師在教學改革中的骨干作用、示范作用，增強我縣幼兒教育教學研究的力量，提高我縣教科研活動的水平。基地幼兒園的教研組和骨干教師，將是我縣教學研究、教學改革的重要骨干力量，通過與我室的合作，在課程改革、教育科研、教學研究、教師培訓等方面履行更多的義務，發揮更大的作用，也使自身得以更快的成長發展。實驗幼兒園在我縣幼教工作中始終處于龍頭地位，全縣最優秀的幼兒教師、保教能手大多集聚于此，因此，它做為教科研基地是不二的選擇。

2、基地教研組建設。由實驗幼兒園根據要求組建教研組，有組織、有計劃、有目標地開展幼兒教育科研工作，充分發揮教育科研的引領作用，充分發揮教育科研先進典型的示范作用，全面推進幼兒素質教育。具體任務：各學科教學研究和指導、園本教研、教師培訓等。

3、各學區要把幼教教研同中小學教研一樣重視起來，中小學是基礎教育，幼兒教育則是基礎的基礎。要盡快確立一名專干負責幼教教研工作，充分發揮中心園的作用，根據本學區的實際，確立本學區的教科研基地，制定切實可行的計劃，做好教育教學和園本教研工作。

三、建立教育博客，開展網絡教研活動

在教育領域里，博客以其獨特的優勢，不僅可以在教師知識管理、教學與研究等方面發揮重要作用，同時也可以展開師生互動、經驗交流.有效地利用教師博客，可以更好地開展教學科研，提高專業教師的教學水平，促進教師成長，促進教學工作的創新與發展。教研室要求各學科建立自己的教育博客，幼教博客的網址：同時我們還建立了公共郵箱以便于和老師們互相聯系。希望博客、郵箱的建立能為全縣幼兒教師提供一個業務研討、思想交流的平臺，提升我縣幼兒教育教研工作質量。

以《綱要》為指導，狠抓課堂教學。目前，全縣大部分幼兒園使用的教材是河北少年兒童出版社的《學前三年教育課程》，該教材的教學內容設置為七個學科，即：健康、社會、語言、科學、數學、音樂、美術。因此，我們的教學模式改過去的“主題教學”為現在的“學科教學”，形式的改變并不能改變我們“以幼兒發展為本”的教育理念。在課堂教學中，我們要深入實施《幼兒園教育指導綱要（試行）》，以青縣教育局倡導“有效教學”思想為指導，反思課堂教學，提升課堂教學水平，促進幼兒全面、和諧、富有個性地發展，為幼兒的終身發展奠定基礎。

通過課堂教學大比武活動，樹立一批學科標桿，打造青縣幼兒教育的專家、名師。再通過“學、培、幫、帶”一系列活動，促進幼兒教師隊伍專業素質的提高，整體提升幼兒園課堂教學常態水平。

四、加強幼兒教育教科研工作的管理

l、加強對課題引入的規范管理，建立課題準入制度。各級教育部門和幼兒教育機構要在提倡和鼓勵幼兒園和廣大幼兒教師積極參與幼兒教育教科研工作的同時，正確引導幼兒教育相關課題的引入，多渠道引入經國家、省、市有關部門批準的正規課題，形成課題研究多元化的態勢，繁榮我縣幼兒教育教科研工作。對課題實行準入制度，未經教育行政部門批準的課題不得進入幼教機構。以幼兒園牽頭實驗的課題，要以促進幼兒全面健康發展為基本原則，反復論證，進行審核并報送縣教研室備案、批準；以市、縣幼教機構牽頭實驗的課題，應經省教育科學規劃管理部門批準。

2、以園為本，開展好常規教研工作。各學區、幼兒園要加強教研組的建設和管理，認真總結，推廣經驗；抓好教研組工作計劃的制訂、實施、檢查和總結；健全教育研究活動制度，做到定時間、定地點、定內容，落實提高實效；發揮骨干教師的作用，選好教研組長，重視對青年教師的培養和使用；對幼兒教育保教工作中的傾向性問題應組織學習研討，以保證幼兒教育工作沿著正確的方向發展。

由于此項工作剛剛起步，自己的一些想法也并不成熟，迫切希望在今后的工作中能得到各位領導、老師的鼎力支持和幫助，并希望對幼兒教育教科研工作出謀劃策。