樂創(chuàng)班級(jí)“雅”文化

余美珍

摘 要：“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。班級(jí)文化是教育學(xué)生的有效載體，把握好這一學(xué)生成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，對(duì)學(xué)生形成正確的行為和健康的思想具有積極的意義。因此，在對(duì)學(xué)生開展思想教育時(shí)，充分注意到班級(jí)這一文化載體的教育作用，將營(yíng)造班級(jí)文化當(dāng)作重要工作來(lái)開展。建設(shè)“文雅”班級(jí)文化，有助于引導(dǎo)學(xué)生提高分辨對(duì)錯(cuò)、明辨善惡美丑的能力，有助于增強(qiáng)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)，使班級(jí)充滿“文雅”氣息，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造出優(yōu)美、典雅的環(huán)境氛圍。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)；班級(jí)；文雅；文化

班級(jí)，是學(xué)生成長(zhǎng)的園地。營(yíng)造優(yōu)秀的班級(jí)文化，能引領(lǐng)學(xué)生更加積極向上、快樂成長(zhǎng)。為了創(chuàng)設(shè)富有個(gè)性的班級(jí)文化，把學(xué)生培養(yǎng)成文雅有禮的學(xué)生，我在“雅”字上做文章，努力建設(shè)班級(jí)“雅”文化。

一、集思廣益，設(shè)雅境

教室文化是不可忽視的教育資源，我向?qū)W生提出：“教室就是我們溫馨的家，咱們一起來(lái)為這個(gè)家設(shè)計(jì)一件文雅美麗的外衣吧……”接著，組織開展了班級(jí)布置金點(diǎn)子比賽，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生圍繞“雅”的主題設(shè)計(jì)一個(gè)墻壁布置的小欄目，由班干部進(jìn)行評(píng)比，最優(yōu)秀的方案馬上采納實(shí)施。一周后，讓人耳目一新的教室布置方案確定了，熱心的幾位學(xué)生主動(dòng)在放學(xué)后留了下來(lái)，和教師一起裝扮教室……第二天，學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室里煥然一新，一個(gè)個(gè)五彩的邊框似給墻壁穿上了可愛的衣服，一個(gè)個(gè)童趣雅致的小欄目為學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果提供了舞臺(tái)，我趁熱打鐵，請(qǐng)欄目設(shè)計(jì)者進(jìn)行介紹，他們侃侃而談……教室里的《雅園》《瞧，文雅活潑的我們》《靜雅書海》《優(yōu)雅小星星》等墻壁文化小欄目就這樣誕生了。

二、建章立制，樹雅風(fēng)

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”一個(gè)優(yōu)秀的班集體，還得形成一系列科學(xué)可行的班級(jí)管理制度，使日常班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)、有序。我召集全體班干部開會(huì)，動(dòng)員全體隊(duì)員上網(wǎng)搜集資料，一起制訂班級(jí)富有特色的、并能得到全體學(xué)生認(rèn)可的管理文化。經(jīng)過(guò)大家出謀獻(xiàn)策、討論、修改，我這個(gè)背后的“軍師”再進(jìn)行潤(rùn)色，我班的班級(jí)文化制度出爐了！我們把班級(jí)口號(hào)定為：雅言雅行，健康成長(zhǎng)；班級(jí)發(fā)展目標(biāo)是踐行“五雅”：行為雅、學(xué)習(xí)雅、語(yǔ)言雅、心靈雅、氣質(zhì)雅；學(xué)習(xí)要求為“四雅”：雅思（積極思考）、雅讀（堅(jiān)持閱讀）、雅寫（規(guī)范書寫）、雅聽（學(xué)會(huì)傾聽）；行為要求是“三雅”：談吐優(yōu)雅、舉止文雅、情趣高雅；班歌是《我是文雅小少年》（改編自另一首歌曲）……班級(jí)文化展板上，我們驕傲地展示著自己思考制訂的系列“雅”制度，這體現(xiàn)著集體智慧和創(chuàng)意的班級(jí)管理制度，得到了學(xué)校師生的一致肯定和贊揚(yáng)。

三、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，激雅趣

為了讓學(xué)生進(jìn)一步接觸傳統(tǒng)文化，明白自己也是傳統(tǒng)文化的傳承者，教師可嘗試讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)第二課堂，使學(xué)生有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)技藝，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美。如在這學(xué)期每周四下午的第二課堂課程中，我安排了三種體驗(yàn)項(xiàng)目：書畫、茶藝、傳統(tǒng)編結(jié)。通過(guò)了解文化歷史、觀賞視頻或圖片、學(xué)習(xí)初步技藝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一次次的參與、體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生收獲了知識(shí)、得到了成長(zhǎng)，更引發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛。

四、崇尚美德，踐雅行

要讓學(xué)生把“雅”落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，還得有具體的指引。我請(qǐng)學(xué)生討論：怎樣做才是一個(gè)具備美好德行的文雅少年？大家一起定出具體言行標(biāo)準(zhǔn)，并交由值日生檢查落實(shí)，每周根據(jù)值日生檢查情況、大家推薦情況評(píng)選出本周“優(yōu)雅小星星”，以標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)言行，以榜樣促動(dòng)全面。

1.立雅姿

學(xué)習(xí)優(yōu)雅坐姿、站姿、行姿的標(biāo)準(zhǔn)，要求寫字時(shí)做到“頭正、腰直、肩平、足安”，站立、行走時(shí)昂首挺胸、精神飽滿，所謂“坐如鐘、站如松、行如風(fēng)”。在課堂及課間活動(dòng)時(shí)常檢查及激勵(lì)，時(shí)時(shí)處處注意落實(shí)。

2.說(shuō)雅言

首先是把“禮貌用語(yǔ)十字”常掛嘴邊，即“謝謝”“對(duì)不起”“請(qǐng)”“你好”“再見”。并組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ)三十句，如見面問候語(yǔ)、分手辭別語(yǔ)、求助于人語(yǔ)、受人相助語(yǔ)、接待來(lái)客語(yǔ)、送別客人語(yǔ)等。其次是堅(jiān)決不說(shuō)粗魯話、臟話。明確哪些是文明禮貌忌語(yǔ)，避免命令式、打斷式等無(wú)禮語(yǔ)言。總之，要求學(xué)生的說(shuō)話體現(xiàn)語(yǔ)言美（說(shuō)文明話）、語(yǔ)言準(zhǔn)（說(shuō)普通話）、語(yǔ)言明（說(shuō)清楚話）、語(yǔ)言真（說(shuō)真實(shí)話）。

3.做雅事

要求學(xué)生行為舉止要優(yōu)雅，制訂班級(jí)《雅行規(guī)范十條》，培養(yǎng)學(xué)生的“行為雅、走路雅、集合雅、學(xué)習(xí)雅、課間雅、就餐雅、居室雅、愛校雅、氣質(zhì)雅、出行雅”，組織學(xué)生細(xì)細(xì)解讀，并努力體現(xiàn)在日常行為中。如“行為雅”可體現(xiàn)在“三不三輕三隨手”——“三不”（不打鬧追逐、不損壞公物、不講臟話）、“三輕”（行走輕、講話輕、取放物品輕）、“三隨手”（隨手關(guān)燈、隨手關(guān)水龍頭、隨手撿廢紙）；“學(xué)習(xí)雅”可體現(xiàn)在專心聽講、勤于思考；“氣質(zhì)雅”可體現(xiàn)在儀態(tài)端莊、親切有禮；“出行雅”可體現(xiàn)在文明出行、安全為上……

誠(chéng)然，創(chuàng)設(shè)“雅”文化是一個(gè)涵蓋面廣的大課題，但只要教師樂于去探尋、挖掘，相信“雅”文化一定會(huì)充分發(fā)揮育人功能，成為班級(jí)文化的一道靚麗風(fēng)景，彰顯出文雅溫馨、和雅有序的班級(jí)文化特色。

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編輯 任 壯