談綜合實踐活動的有效開展

王瑞峰+崔秀清

摘 要：綜合實踐活動強調以學生的實踐活動和直接體驗為主，讓學生遵循“親歷實踐、深度探究”的原則，倡導親身體驗的學習方法，引導學生對自己感興趣的課題持續、深入地探究，讓他們在豐富多彩的體驗活動中體現自我的生命力。有效開展綜合實踐活動為學生的和諧發展提供了更為寬松、自由的空間。

關鍵詞：實踐活動；有效；發展；能力

綜合實踐活動課程是《義務教育課程設置實驗方案》所規定的必修課程，在我國基礎教育課程改革的基本理念下，引導學生在實踐中學習、在生活中實踐，是更貼近學生真實世界的一門新型課程。綜合實踐活動為師生平等對話撐起了一片晴空，也為學生的和諧發展提供了更為寬松、自由的空間。因此，有效開展綜合實踐活動，將對綜合實踐課程的發展起到重要意義。結合平時教學，我想談談以下看法：

一、有效調動學生學習興趣

綜合實踐活動課程是一種學生本位課程，它要求我們在綜合實踐活動實施的準備階段、開展過程、總結與交流等環節都應該尊重學生的實際。要讓學生對綜合課程產生濃厚的興趣，就必須尊重學生，關注他們的愛好和需要。例如，確立了《我的書包》這一主題課后，學生提出了“書包的用途”“書包的種類”“書包的功能”等子課題，根據自己的興趣愛好，學生自由選題。同時學生自由組合結成小組，組成各個相應的子課題組，推出組長，小組成員分工合作，根據各自主題的確定開展各項活動，在小組成員自己商定或確定活動形式，給學生自由表現的機會，讓學生敢于表達自己的見解，使其創造潛能得到最大限度的發揮。

二、有效發展學生探究學習方式和多種能力

綜合實踐活動注重引導學生在實踐活動中學習，在生活中實踐，我們的出發點必須讓學生走進生活，切實做到調查研究，增強收集、整理資料的能力。在研究的過程中學生不斷地提出問題，通過自己的思考、與別人的討論或求助等方式力求把問題解決，這樣的探究學習對學生的發展是非常有利的。實踐活動使學生確實在實踐能力上有所突破。如他們能從圖書室借書查找資料，和家長溝通上網找資料，還能向周圍的人那打聽消息，獲取所需要的材料。但是實踐活動也有各種困難，成功和失敗在活動的結果中常見，為此，我們必須激發和維持學生的活動熱情，這樣對探究學習方式和多種能力的培養有很大的好處。在《拒絕二手煙》活動中，同學們信心百倍地勸說家長不要吸煙，可是家長們不是敷衍孩子，就是根本不聽勸說，學生回來抱怨：“老師，他們不理睬我們，不聽我們的勸說，我們根本管不了家長?！蔽沂紫劝参克麄?，接著便幫助他們分析原因，指導他們怎樣講解二手煙的危害……同時全班同學交流，找到問題的緣由，同時也讓學生要具有百折不撓的精神。為此，我還以身示范去宣傳，先在學校跟男教師做調查，真誠地請他們幫助，隨后學生再次進行活動調查。在總結交流時，學生這樣交流：做每一件事我們都會遇到挫折和困難，此時，我們應該多想辦法，學會自己設法解決面對的問題。不經歷風雨怎能見彩虹？只有一次次的鍛煉，我們才能成長得更快，更健康。

三、有效促進學生情感和價值觀的發展

綜合實踐活動注重開放性與生成性，強調過程性和體驗性。為了不讓學生在研究中孤立無援，同時避免老師過多地參與和指導，我們教師只能以一個協助者，一個合作伙伴或是顧問的身份出現，這使孩子們心理上有了依托，也得到了活動的主動權。雖然如此，老師過程性指導也不能忽視。在實施過程中，我們教師要指導學生充分自主合作，審視活動方案的可行性，合理安排各自的研究任務。學生通過上網、看書、查閱資料；圍繞自己的研究設計調查問卷，確定分發的班級；組織隨機抽樣等。同時在過程性指導中，為了更加具體細化，我們必須千方百計地為學生創設各種有利于實踐的環境，像《校園綠化》就較好地體現了這一點。應該怎樣綠化校園，怎樣改善校園綠化現狀等，讓學生自己設計方案，自己介紹設計理念，展示自己小組作品，雖然學生的作品很稚嫩，但不要很在乎學生的“作品”“成果”的質量高低，我們更應關注的是學生實踐了沒有，經歷了沒有；學生在活動過程中發現了什么問題，他們又是如何想方設法地解決問題的；學生在實踐中獲得了何種體驗；學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的……只有這樣才能真正體現綜合實踐活動是以學生的經驗與生活為核心的實踐課程，從而使學生真正去參與、體驗，獲得對生活的真切感受和親歷體驗。

綜合實踐活動使教師有了創造的空間，使孩子們走出了封閉的課程。綜合實踐活動，讓學生在體驗和實踐中理解學習的過程、學習的價值，為學生的發展提供了開放的發展空間和發展機會，獲得真實體驗、經驗和感悟。我們要在實施中，通過不斷探索、總結、反思，進一步完善實施策略，使“綜合實踐活動”的實施更加行之有效。

參考文獻：

[1]人民教育出版社綜合室組.綜合實踐活動實施指南：案例點評與分析[M].人民教育出版社，2003.

[2]翁建芳，胡立峰.小學綜合實踐活動課程開發案例[M].上海交通大學出版社，2003.

編輯 李博寧