美聲唱法演唱中國歌曲咬字吐字問題剖析

【摘 要】隨著我國人民生活水平的提高，更多人開始追求藝術，美聲唱法逐漸得到關注和欣賞。作為西方音樂體系的歌唱形式，美聲唱法經過多年的融入和發展，與我國的音樂體系有了更加緊密的結合。美聲演唱漢語歌曲成為一種新的音樂表現形式。但是，用美聲演唱中國歌曲時存在咬字吐字的問題，為了更好地提高演唱的質量，本文從美聲唱法的特點出發，分析美聲演唱漢語歌曲出現的吐字咬字問題，進而提出解決辦法。

【關鍵詞】美聲唱法；漢語歌曲；問題；措施

中圖分類號：J616.2 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）06-0094-01

近年來，利用美聲唱法演唱中國歌曲，已成為一種新的聲樂藝術形式。由于美聲唱法自身的演唱特點，使得其在對中國歌曲進行演繹時出現吐字咬字的問題，從而影響到演唱效果。怎樣提高美聲唱法的演唱質量，成為現階段聲樂學習者急需解決的問題。

一、美聲唱法的特點

美聲唱法最主要的特點就是混合聲區唱法，即將真假音都運用到演唱中。同時，美聲唱法將歌曲所能用的共鳴全部調動起來，通過將共鳴位置靠后、母音變暗形成自身獨特的音色進行演唱，因此美聲唱法的此種共鳴方式也被稱為“靠后學派”。鼻道和鼻咽腔被作為美聲唱法的第二位發聲機能，同時也是高位安放的共鳴腔體，達到聲音清晰、飽滿，富有穿透力的演唱效果。

二、美聲唱法演唱中國歌曲咬字吐字問題分析

（一）聲調問題。聲調是整首歌曲的靈魂，同時也反映了創作者的情感。由于美聲唱法在進行漢語歌曲演唱時會出現聲調不正的現象，這樣無法體現曲調的變化及作者的情感，導致演唱效果差強人意。

（二）字尾問題。在演唱漢語歌曲時，字尾就是歸韻的收聲，也是下一個字頭的準備。在運用美聲唱法演唱漢語歌曲時，很難將字尾進行歸韻，使得字腹聲音更加飽滿，讓觀眾以為沒有收音，不知道歌唱已經結束。如果過早進入字尾階段，則演唱會大大降低字腹聲音的飽滿程度，使得字尾過重，字與字之間出現斷裂，銜接不連貫。

（三）字頭問題。漢語歌曲以普通話為主，同時普通話又是以輔音為開頭，這樣就增大了用美聲唱法演唱漢語歌曲的難度。但是在進行演唱時，通過短促、輕巧的字頭咬字，可以達到咬字發音準確的效果。目前國內學習美聲唱法的演唱者在進行漢語歌曲演唱時都出現咬字吐字不清晰的狀況，無法發出清晰的歌詞，找不到發音字頭的著力點，這樣大大降低了歌曲人演唱效果，達不到藝術的美感，由于觀眾無法聽到清晰的歌詞，也不能引起情感上的共鳴。

三、解決美聲唱法演唱中國歌曲咬字吐字問題的對策

（一）借鑒傳統聲樂咬字方法。在我國，傳統的戲劇和民族唱法十分重視咬字吐字的清晰度，這需要演唱者在臺下經過大量反復的發聲訓練。要想利用美聲唱法演唱漢語歌曲，必須通過咬字吐字這一關，此時可以借鑒和學習我國民族傳統唱法中的技巧，例如“四呼”等，更好地幫助演唱者進行呼吸的調整，盡可能克服吐字咬字不清晰等問題。還可以采用“五音”的技巧，在咬字過程中，通過喉嚨、牙、齒及舌頭、唇部五個部位進行阻氣，進而發出不同的輔音。

（二）強化中國歌曲的咬字訓練。為了真正掌握吐字發音的技巧，就需要學習者不斷加強發聲練習，通過不斷摸索掌握演唱漢語歌曲的發勝技巧。需要注意的是，在日常的咬字訓練中，不能單一地進行漢語咬字訓練，需要將美聲唱法與漢語歌曲結合起來進行訓練，對二者之間的共性與差異要有清楚的認知，從中找到美聲唱法演唱漢語歌曲的技巧和感覺。

在進行咬字吐字訓練前，一定要先了解歌詞的意義，理解作者想要表達的情感，同時掌握聲調的規律，將歌詞與音調相結合進行訓練，使得演唱更加流暢，引起觀眾的共鳴。

（三）利用成功案例進行強化練習。音樂學院的教師在對學生進行咬字訓練時，一定要樹立學生的自信心，同時推薦一些經典的美聲演唱中國歌曲的案例讓學生觀看，學習他人的成功經驗。經過反復練習后，可以讓學生進行歌曲的對唱，指出雙方在歌詞發音上存在的問題，同時對于學生的進步，教師一定要多加鼓勵。通過案例教學和強化訓練，逐步提高學生咬字發音的正確性和清晰度，進而更好地提升演唱效果。

四、結語

綜上所述，由于美聲唱法自身的特色，導致在演唱漢語歌曲時存在吐字不清、聲調不正等問題，這些問題只需要多加練習就可以得到改善，通過大量的吐字練習幫助學生掌握正確的吐字咬字方式。教師要有強烈的責任感，對學生進行督促訓練，進而更好地掌握其中的技巧，提高美聲演唱技能。

參考文獻：

[1]孫彬.美聲唱法演唱漢語聲樂作品咬字吐字問題研究[D].哈爾濱師范大學，2011.

[2]魏文菲.關于美聲唱法演唱漢語歌曲咬字吐字問題研究[J].中國民族博覽，2016，（22）：68-69.

作者簡介：

夏藝文（1996-），女，河南大學藝術學院在讀本科，研究方向：音樂表演、聲樂。