以賞識評價促起步朗讀

景愛榮

[摘要]在教學過程中，教師要掌握學生的心理認知水平，遵循學生的發展規律，構建一種適應新教材需要、適應學生身心發展需要的賞識性朗讀教學評價方式，有效激活課堂，為學生朗讀能力的提高打下堅實的基礎。

[關鍵詞]賞識評價；閃光點；切入點；情感點；獨特點

[中圖分類號]G623.2[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）12002401

仔細翻閱，赫然發現新教材豐富了閱讀材料，強化了閱讀訓練。同時，我還發現在最新修訂的課程標準中增加了“評價建議”。因此，構建一種適應新教材需要、適應學生身心發展需要的朗讀教學評價方式是至關重要的。美國心理學家威譜·詹姆斯曾說過：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”兒童心理學研究也表明，年齡越小的學生越希望得到肯定與賞識。所以，毫無疑問賞識性評價具有實踐的價值。

一、捕捉閃光點，激發朗讀興趣

德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”由于學生喜歡鼓勵和贊美，本學期剛剛接觸朗讀不久的一年級學生和全新的改編教材，我將語文朗讀教學評價與賞識教育進行有機整合，全力用賞識評價幫助學生樹立自信心，用欣賞的眼光捕捉學生的閃光點，以激發學生的朗讀興趣。 例如，有的學生雖然吐字不清，但朗讀聲音洪亮；有的學生說普通話不標準，但讀書大大方方，一點不忸怩；有的學生讀時一字一頓，并且漏字，但那認真的勁兒很打動聽者……每次遇到這些情況，我都會當場指出他們的優點，讓同學鼓勵他們。在大家的鼓勵下，他們的朗讀興趣就更高了。而對于他們的不足，我總會耐心去教、去等，相信他們會慢慢改正，會做得更好。

二、找準切入點，打好朗讀基礎

《語文課程標準》明確指出：“朗讀是閱讀教學中最經常、最重要的訓練。”一年級教材中的識字量大，部分學生難以在規定時間內認完，導致生字詞成了朗讀課文的一大障礙。這就需要教師從生字的正確認讀入手，給予激勵性的評價，以便消除學生朗讀課文的恐懼感，從而逐步進入朗讀的情境，使他們喜歡上朗讀。

例如，教學《小蝸牛》時，我采用“逐個擊破、激勵啟導”的評價策略。為了打造高效課堂，我充分運用多媒體課件和學生玩“變魔術識字游戲” ，先通過“摘蘋果”——單個讀字，再“找朋友”——放在詞語中認讀，“送回家”——放到句子中朗讀，最后進行課文朗讀訓練。當有的學生讀書表現得小心翼翼，并且一句話里總有錯讀、漏讀現象，再重復讀則讀準確時，我便會面用贊許的目光看著他，同時對其他學生說道：“這位同學真勇敢，你們聽，在他的努力下，這些難讀的生字詞都會讀了，而且一次比一次讀得好，我們大家都應該向他學習。”這時，大家不由自主地鼓掌了，這位學生變得更勇敢了，朗讀的聲音更大了。而其他的學生也得到了鼓舞，個個高舉起小手想要朗讀。恰如其分的激勵性評語，可以增強學生的自信心，為以后的朗讀教學奠定堅實的基礎。

三、把握情感點，提升朗讀效果

一年級學生的求知欲強，情感豐富，思維以形象思維為主，再加上教材中的好多課文都洋溢著濃厚的兒童文學色彩。因此，教師在評價朗讀時，要找準激發學生情感的句段，從學生的童心出發，傾心創設和他們心靈相通的情境，有效調動學生的朗讀積極性，使學生將課文讀好。

例如，特級教師于永正在指導學生朗讀《小稻秧歷險記》中的“完了，我們都喘不過氣來了”時，通過幽默詼諧、妙趣橫生的語言，加上耐心細致、童趣十足的引導，使學生找到了那種“有氣無力”的感覺，斷斷續續地讀：“完了……我們……都……喘不過氣來了。”過了一會兒，于老師才說：“好！掌聲鼓勵！這就是有氣無力啊！”于老師這一經典的朗讀評價指導為我指點迷津，讓我會用兒童喜歡的方式引導他們經歷感悟的過程。通過這種練習，學生的感悟比簡單的字面理解有了質的飛躍——知其意，悟其形，察其味。這樣教學，有效提高了學生的朗讀能力和表達能力，促進了學生思維的發展。

四、挖掘獨到點，張揚朗讀個性

每個學生都是獨立的個體，同樣的語言文字，由于感情角度不同，對朗讀的感悟也會不一樣。例如，《小蝸牛》中有這么一段話：“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：‘媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。” 一個學生讀這句話時，語速較快，語調有點高。我評價道：“小蝸牛多激動啊！你讀出了小蝸牛想快快爬回家，把自己看到的一切告訴媽媽的興奮和急切。”另一個學生卻讀得比較沉穩，語速緩慢。我評價道：“小蝸牛天生爬行緩慢，它要想把自己看到的一切告訴媽媽，可也得注意行走安全呀！從你的朗讀中，老師可以看得出小蝸牛考慮周全，做事沉穩。”在我看來，教師采用激勵的語言進行評價，張揚了學生的個性，使他們對語言文字形成獨特的個性體驗，并貫穿了待人處世的思想教育。

總之，在朗讀評價教學中，教師要站在學生的年齡層面上，掌握學生的心理認知水平，遵循學生的發展規律，不斷探索朗讀評價的有效方式，從而形成個性化的賞識性評價策略，為學生朗讀能力的提高打下堅實的基礎。

（責編藍祝丹）