《受騙以后》續(xù)編故事教學(xué)實(shí)錄及品評(píng)

顧小春　王澤海

一、 引導(dǎo)審題

師：（出示寓言故事《受騙以后》，指名學(xué)生朗讀材料）烏鴉“自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當(dāng)她在一棵大樹(shù)上歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來(lái)尋找食物的狐貍看見(jiàn)了……”同學(xué)們，一個(gè)不經(jīng)意的省略號(hào)，給我們留下了無(wú)限想象的空間。你能根據(jù)上面提供的材料，展開(kāi)想象，續(xù)編精彩故事嗎？說(shuō)到續(xù)編故事，同學(xué)們可有不少經(jīng)驗(yàn)，怎么編呢？趕快說(shuō)出來(lái)一起交流吧！

生：故事要有一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，以曲折情節(jié)吸引人，要寫(xiě)出開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

生：續(xù)編故事可以穿插合情合理的想象，制造看似不可能卻在情理之中的意外，扣人心弦。

師：大家從故事情節(jié)和想象的角度交流，很有道理。其實(shí)，我們從“續(xù)編”字眼也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。你看，“續(xù)”是繼續(xù)之意，顧名思義是在原來(lái)故事基礎(chǔ)上編寫(xiě)故事，因此不能另起爐灶，要保留前文，保留原來(lái)主要人物。

【點(diǎn)評(píng)】俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。讓學(xué)生交流續(xù)編故事方法，其實(shí)是調(diào)動(dòng)他們以往寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，為己所用。正所謂“它山之石可以攻玉”。

二、 指導(dǎo)續(xù)編

師：其實(shí)，要續(xù)編好故事，還要讀原文，了解原文故事情節(jié)。同學(xué)們想必都對(duì)《狐貍和烏鴉》的故事耳熟能詳吧。誰(shuí)愿意給我們講一講這個(gè)家喻戶曉的故事呢？（指生講）

師：你講的故事引人入勝。是的，狡猾的狐貍用花言巧語(yǔ)引誘烏鴉唱歌，成功騙到了肉。現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們聚焦烏鴉受騙這一細(xì)節(jié)，幫助可憐的烏鴉分析上當(dāng)受騙的原因。

生：狐貍太狡猾，用甜言蜜語(yǔ)使得烏鴉防不勝防，中了狐貍的糖衣炮彈。

生：烏鴉對(duì)狐貍?cè)鄙偕羁痰恼J(rèn)識(shí)，沒(méi)有自知之明，最終上當(dāng)受騙。

師：是的，主客觀原因造成了這一恨事。老師則以為，內(nèi)因是關(guān)鍵，烏鴉的沽名釣譽(yù)，導(dǎo)致必然上當(dāng)受騙。

師：同學(xué)們，今天口語(yǔ)交際的話題是續(xù)編《狐貍和烏鴉》，老師想說(shuō)的是狐貍?cè)绻€用老辦法肯定行不通，那么狐貍到底可以用什么辦法呢？

生：狐貍運(yùn)用激將法。如“你這個(gè)臭烏鴉，叫聲像哭喪似的，真是徒有虛名。再看看你，嘴唇緊閉，不正是心里有鬼，不敢狡辯碼？”

生：狐貍還會(huì)假裝懺悔道歉。你看，狐貍誠(chéng)懇地說(shuō)：“烏鴉先生，今天我專程來(lái)向您請(qǐng)罪，自從上次我騙了你的肉以后，我一直內(nèi)心不安，也一直想當(dāng)面道歉，得到您的原諒，可又怕您在氣頭上，不肯原諒，今天我終于鼓起勇氣負(fù)荊請(qǐng)罪來(lái)了。”

生：如果我是狐貍，會(huì)和烏鴉打心理戰(zhàn)，以靜制動(dòng)。看，狐貍來(lái)到烏鴉樹(shù)下，盯著烏鴉，一聲不吭。

師：看來(lái)，同學(xué)們也都成為老狐貍了，竟然想到了這么多行騙的方法。尤其方法3，把心理戰(zhàn)運(yùn)用到極致，一切盡在不言中。俗話說(shuō)，“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。烏鴉要避免上當(dāng)受騙，會(huì)用哪些計(jì)策呢？

生：烏鴉會(huì)以不變應(yīng)萬(wàn)變，毫不理睬。無(wú)論狐貍使用什么手段，烏鴉總是牙關(guān)緊閉，一言不發(fā)，后來(lái)為了遠(yuǎn)離狐貍聒噪的噪音，干脆用棉球把自己的耳朵塞上。

生：烏鴉會(huì)將計(jì)就計(jì)，對(duì)肉大做文章，狠狠耍了一下狐貍。看，烏鴉受不了狐貍的激將，張嘴歌唱，與此同時(shí)，“肉”掉了下去，幾秒以后，只聽(tīng)見(jiàn)狐貍慘叫一聲，牙齒伴隨鮮血自狐貍嘴中吐出，原來(lái)烏鴉嘴里不是肉，而是一塊涂了肉色的石子。

師：想不到同學(xué)們竟用上三十六計(jì)，而且說(shuō)得頭頭是道呢！

【點(diǎn)評(píng)】講故事是為了讓學(xué)生回顧故事前情，為續(xù)編提供原始材料；分析原因，有助于引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)；從狐貍和烏鴉角度，找方法，既有的放矢，抓住重難點(diǎn)，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴式思維訓(xùn)練，學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)。

三、 我來(lái)練筆

師：是的，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)《受騙以后》。接下來(lái)就請(qǐng)大家大膽想象，續(xù)編精彩故事吧！（學(xué)生練筆）

師：下面，就請(qǐng)寫(xiě)好的同學(xué)走上講臺(tái)，聲情并茂地朗讀續(xù)編的精彩故事吧！請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，聽(tīng)后適當(dāng)評(píng)價(jià)。

生：一天，陽(yáng)光明媚。烏鴉和上次運(yùn)氣一樣好，竟又得到一塊小鮮肉。香味引來(lái)了溜達(dá)的狐貍。只見(jiàn)狐貍面帶愧色，說(shuō)：“烏鴉先生，自從上次得到不義之財(cái)后，我一直想當(dāng)面跟您道歉！……”見(jiàn)烏鴉無(wú)動(dòng)于衷，狐貍破口大罵：“臭烏鴉，我委曲求全向你道歉，你竟然毫無(wú)反應(yīng)，真可惡！”烏鴉還是毫不理睬。狐貍又裝出可憐樣子說(shuō)：“仁慈的烏鴉呀，您就可憐可憐我吧，我已經(jīng)三天三夜沒(méi)有吃飯了……”烏鴉哈哈大笑，指著上面樹(shù)枝說(shuō)：“你終于說(shuō)出實(shí)話了！這樣吧，我也不為難你，肉就掛在樹(shù)上，你有本事就取走吧。”狐貍怎么跳都?jí)虿恢坏没伊锪镒吡恕?/p>

生：“烏鴉和上次運(yùn)氣一樣好”，巧妙承接原文。狐貍灰溜溜走了，把狐貍的失望沮喪揭示得淋漓盡致，交代故事結(jié)局。

生：故事綜合運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，把狐貍的狡猾形象塑造得活靈活現(xiàn)。

生：一天，烏鴉不知又從哪里弄來(lái)一塊小鮮肉。狐貍見(jiàn)了垂涎三尺，它故伎重演，夸贊道：“烏鴉小姐，你不僅漂亮，而且聰明，這不輕而易舉就得到一塊肉。”狐貍舔了舔舌頭，說(shuō)：“多香的肉啊！你可以把它放下嗎？也讓我看一看，聞一聞，好嗎？”烏鴉看都不看它一眼，繼續(xù)咀嚼那鮮美的嫩肉，狐貍急了，破口大罵：“你這可惡的蠢烏鴉，竟然交了狗屎運(yùn)……”狐貍的噪聲大大影響了烏鴉食欲，烏鴉干脆耳朵塞上耳麥，一邊欣賞音樂(lè)，一邊津津有味吃起肉來(lái)。一向有高血壓的狐貍氣得急火攻心，吐血而亡。

生：故事大量運(yùn)用口語(yǔ)，表現(xiàn)力強(qiáng)。“舔了舔舌頭”“破口大罵”“狗屎運(yùn)”等，活畫(huà)出狐貍的狡詐貪婪。

生：故事運(yùn)用不少現(xiàn)代詞匯，“耳麥”“高血壓”使傳統(tǒng)的寓言故事別有一番滋味。

師：同學(xué)們續(xù)編故事異想天開(kāi)，既在意料之外，又在情理之中。

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生交流的故事引人入勝，精彩紛呈，緣于前面教者做了大量的準(zhǔn)備工作，不蔓不枝，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)續(xù)編要素進(jìn)行廣泛的交流，充分的指導(dǎo)。

（作者單位：東臺(tái)市梁垛鎮(zhèn)臺(tái)南小學(xué)，東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）