《“你必須把這條魚放掉！”》（第一課時）教學設計及點評

劉崇麗　劉艷萍

一、 初讀課文，檢查預習，概括課文

1. 出示課題，齊讀課題。

2. 帶著要求讀書。要求：讀到難讀的字、詞、句停下來，多讀幾遍，做到正確、流利。

3. 檢查字詞句。

（1） 魚餌魚鉤魚竿釣線

① 區分“鉤、釣”。（引導聯想： “鉤”字的撇折點像魚鉤；“釣”的一點像魚餌。）

② 出示詞語所在的長句子：“湯姆把魚餌套上魚鉤，然后甩起魚竿，把釣線拋向遠處。”練讀。

【點評】這組詞語，包含了4個生字，且都和釣魚有關。詞語中藏有一組形近字“鉤”和“釣”，先引導學生去發現辨析，然后將詞語所在的句子拎出，在語境中識字，多走幾個來回，方能熟練掌握。

（2） 夜幕初垂遵守規定斬釘截鐵強勁有力

① “斬釘截鐵”，就字面而言，指斬斷釘子、截斷鐵，多么堅決、果斷！

② 出示句子：“從爸爸斬釘截鐵的口氣中，湯姆知道已經沒有絲毫商量的余地了。”請生讀。這里指什么堅決、果斷？（爸爸的口氣）

③ 在書中找到句子，再找到爸爸用斬釘截鐵的口氣說的是哪句話？

④ 默讀課文，還有哪句話也是用斬釘截鐵的口氣說的？找到“孩子，你必須把這條魚放掉！”請生讀，齊讀，再次讀好課題。

【點評】劉老師設計的詞語理解，體現了兩個層次：一是由構詞中的字面意思來解詞；二是聯系上下文來解詞。在學生理解的基礎上，運用斬釘截鐵的語氣讀句子，也是《課標》提倡的“體會課文中關鍵詞句表達情意的作用”的體現。

二、 精讀第1自然段，感受寧靜美好

1. 讓我們跟著父子倆回到那個夜晚，讀一讀，這是一個怎樣的夜晚？

2. 哪個詞最能感受到寧靜？（“夜幕初垂”）“垂”什么意思？

3. 出示“垂”和古文字，看，枝葉、果實下拉的樣子，就有“掛下來”的意思。

4. 出示“捶、錘、睡”，這些部首為什么跟“垂”組成新字？“垂”不僅能表示讀音，還表示意思。捶背時手向下，敲東西時錘頭要向下，睡覺時眼皮向下。

5. “夜幕初垂”就是夜幕剛剛落下，緊張忙碌的一天結束了，皎潔的月亮升入空中，照得湖面波光粼粼，多么寧靜美好！（生配樂朗讀）

【點評】“垂”字既難寫且有趣，劉老師對它進行多角度指導，是培養學生識寫漢字的興趣點。由字源出發，讀古文字，了解意思。借助“夜幕初垂”又回到朗讀，跳出文本后自然回歸文本。

三、 練習寫字，鞏固生字

1. 書讀得好，字也要寫得好。看，（出示“垂”），記住筆順哦！（師范寫，生書空）

“垂”字要寫得美觀應注意什么？（橫畫多，要分布均勻、長短有變化）

2. 學生練寫“垂”字。

3. 引導關注另一個橫畫多的字“毫”。學生讀帖，練寫。

【點評】對“垂”字的書寫關注了兩點：一是筆順；二是橫畫多，如何寫好看，符合學情。對“毫”字的書寫引導，培養了學生舉一反三的學習遷移能力。

（作者單位：山東省棗莊市實驗學校）