挖掘生活化資源形成多元化美術體驗的研究

杜紅梅+殷霞

摘 要：快樂主題美術活動主要是圍繞某個中心主題展開的綜合性活動，用整合的視角看待幼兒的美術活動，不是單純的畫面技巧，而是賦予兒童真實的生活內容和意義。因此，應從多種途徑出發，充分挖掘家、園、社會中的生活化資源，不斷強化貼近幼兒生活經驗、激發幼兒學習興趣的美術課程體驗。

關鍵詞：資源利用；美術體驗；主題活動；多元化

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）11-0070-01

幼兒園美術課程是對幼兒進行啟蒙教育的課程，應以主題為線索、以幼兒為中心、以快樂體驗為目的。要淡化美術作為藝術領域單一學科的界限，兼顧語言、社會、健康、科學等其他領域，合理地整合主題內容，尊重幼兒的年齡特點和學習方式，注重幼兒興趣的培養和激發。因此，融入主題背景下的幼兒園美術課程在形式上讓幼兒可看、可聽、可剪、可畫、可唱，貼近幼兒生活，使幼兒更感興趣。

一、立足幼兒開展本土式主題活動，實現美術內容特色化

處于幼兒期的孩子以具體形象思維為主，而美術色彩鮮艷夸張的造型，帶有強烈的故事性和情節性，這些都是跟孩子的年齡特點相吻合的，因此，教師要把美術融入到主題實踐中，讓它成為系統的、相互有聯系的一系列活動。在進行主題式課程活動時，教師應充分利用本土資源，更多的是讓幼兒與課程互動，與幼兒的生活經驗互動，使幼兒主題活動形成一種共生互補的關系。要廣泛吸取主題中的文化營養，通過主題中多種相關領域的綜合，實現課程內容特色化。春天來了，教師可帶領幼兒到桃園里，用畫筆描繪他們心中的桃花。他們用粗的筆蘸上黑色的顏料畫樹干，用細細的筆蘸上粉色的顏料畫桃花，桃花開滿了整個桃樹，遠處還有淡淡的青山輝映，就連路過的游客都對小朋友們豎起了大拇指，夸獎他們畫的桃花真好看。

二、立足社區開展滲透式主題活動，實現美術活動多樣化

節日是孩子感知美術的最佳突破口，教師應將節日活動滲透在主題課程中，要根據幼兒的年齡特點，節日的內容、特點、原則設計一系列豐富多彩的幼兒美術活動。泥塑作為美術活動的一個分支，有著無窮的魅力和發展空間。而泥塑中的典型代表——陶瓷，作為一種藝術品，常常給人美的享受，陶瓷也在生活中扮演重要的角色。為了讓孩子們親身感受制作陶藝的過程，幼兒園特意聯系了田園東方的“花泥里”，把它作為孩子們活動的現場。在陽光明媚的日子里，教師約上幼兒的媽媽們帶著孩子走進“花泥里”，來到陶瓷的世界，跟著陶藝師學習陶瓷工藝，親手制作陶瓷，體驗陶藝的拉坯——涂色——燒制——上釉的制作流程。拿起一塊陶土，在拉胚機上固定，隨著轉盤的轉動，一堆堆泥巴經手成型，繪上專屬的圖案。孩子們用泥土和十指塑造的是個性，制作的是獨一無二的藝術品。孩子們以手撫陶，以手養心，切身體味材質的美感。他們在這里不僅可以率性地玩泥巴，還能收獲來自與泥互動的趣味，春天的“花泥里”也因為有了孩子、媽媽們的加入，充滿生機和活力。

三、面向家長開展互助式主題活動，實現美術過程趣味化

在開展美術活動時，教師應充分開發和利用家長資源，融入互助式親子活動。以家長這一特殊身份指導和幫助孩子，可以在技能上實現互助，在情感上達到共鳴。這種互助式的親子活動，使幼兒園美術活動開展得多姿多彩，使美術活動過程更加趣味化。幼兒園就地取材，利用身邊的資源開展生活體驗式美術活動。在幼兒園的竹林里，孩子們的探索興趣被充分調動起來，爭先恐后地穿梭在竹林中尋找著春筍。而家長們則一個個揮舞著鋤頭和鐵鍬，幫助喜出望外的孩子挖出屬于他們的筍娃娃，幼兒園山坡上的竹林成為孩子們歡樂的海洋。剝下來的筍片是孩子們美術創作最質樸的材料，孩子們用顏料在爸爸媽媽的幫助下盡情地享受著作畫的樂趣。

四、關注生活開展自主式區域活動，實現美術延伸趣味化

開展美術活動的原點在于關注兒童的生活，關注兒童的真實體驗，幼兒園在各班每周一節子課題活動的基礎上，要求各班每天都要開放區域特色活動，讓孩子由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創造性地在區域活動中對課程內容進行再次體驗和回味，實現美術活動的延伸和趣味化。孩子們喜歡吃精美的蛋糕、水果拼盤等，泥塑區域活動就制作簡單的水果拼盤、水餃、包子，還有塑花瓶、鮮花等。孩子們結合自己的生活經驗進行組合插塑，展現出來的是生活中的美。這些隨手可得的材料令孩子們既熟悉又新奇，它們貼近幼兒生活，易于喚起幼兒的創作熱情與創作欲望。幼兒把這種熱情延續到區域活動中去，演繹的是自己的生活，強化了幼兒體驗的生活性、活動性、主體參與性和創造性，幼兒個別的、小組的以及集體的活動都開展得興致勃勃。

五、結束語

幼兒好奇、好問、好模仿，在他們的眼里有著奇妙的世界。在快樂美術內容的摸索中，教師要帶著發現的眼睛關注孩子的興趣需要，關注節日活動的特殊教育價值，關注幼兒身邊的事物，引領幼兒走進自然、走進社會，立足幼兒的生活世界，充分利用生活化資源，豐富和強化多元化美術體驗。

參考文獻：

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