培養學生創新意識的方法

孫國華+楊小文+趙金水

我們都知道，當今世界各國的競爭主要都集中在科技的競爭，而科技的競爭又集中在人才的競爭，特別是創新人才的競爭。江澤民在1999年召開的全國科技大會上就指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”創新就要有創新的動力、創新的意識、創新的能力。這就要有大量的創新人才。培養具有創新意識和創新能力的創新型人才，是每個教師必須肩負起的歷史使命。要培養創新能力，首先就是要激發和培養學生的創新意識，有了創新意識，才能啟動創新思維，產生創新智慧，再通過創新行為，獲得創新成果。因此，我們認為著力培養學生的創新意識是每個教師必須做好的一項重要任務，是為建設創新型國家培養創新人才的重要前提。

一、好奇是創新的源動力

學生創新意識的產生不是靠喊幾句創新口號，做幾次創新動員就能達成的；也不是通過下達創新任務，強迫創新意愿就能出現的。真正的創新往往來自對世界、對生活的觀察，通過內在的潛意識中的創新欲望和創新意識的激發，然后再延伸到創新行動中來。而好奇是創新的主要原動力之一，世界上許多重大的發明與創造往往從好奇開始。任何人都會有好奇心，學生作為正在不斷觀察和認識世界的孩子更加有著強烈的好奇心。好奇心使人具有追根究底的精神，主動深入思索事物的奧妙，認真觀察事物的特殊性特征，發現其中的奇異，尋找認識和解決奇異問題的方法，從而產生創新的意識與思維，進而出現創新行為。所以，保持和激發學生的好奇心，引導學生勇于提出各種奇異的問題和思考，是培養學生創新意識的起點。

我們知道，偉大的發明家愛迪生小時候就是一個帶有很強好奇心的孩子。有這么一個關于他的故事：一天，愛迪生發現自家的母雞在孵雞蛋。他覺得很好奇，就問媽媽母雞在干什么，媽媽告訴他雞在孵雞蛋，生孩子。于是他就是天天去看母雞孵雞蛋，觀察它是如何把小雞生出來的。后來，小雞孵出來后，他覺得很奇怪，不懂其中的道理，于是就自己偷偷地拿了幾個雞蛋放在草叢中，自己坐上去“孵雞蛋”，一坐就好幾個小時。媽媽發現總找不到他，就去尋找，發現他坐在草叢中，過去一問，他說是在孵小雞。媽媽將他拉起一看，他真是在雞蛋上孵呢。但他的母親很偉大，她并沒有去責罵他，而是鼓勵他，并給他講解其中的道理，引導他去如何做。正是這樣一位智慧的母親，給了他好奇心的尊重和激勵，使得后來愛迪生雖然讀書不多，但一生的發明創造卻碩果累累，成為全世界偉大的發明家，為人類文明的進步做出了巨大的貢獻?？梢?，保護好學生的好奇心、求知欲，是培養其創新意識和創新能力的最重要的一點。我們教師在教學中不論是課堂內，還是在課堂外，都要始終保護好學生的好奇心，讓學生在好奇和求真的思考中獲得創新靈感，產生出強烈的創新意識，培養出創新能力。當學生的奇異的想法與認識與自己的不一致時，教師決不可以大聲啊斥，甚至用粗言粗語進行漫罵，挫傷學生的自尊心，打擊其好奇求真的積極性，讓其喪失創新的信念與意識，從而變成唯命是從的奴才。對于學生的好奇，提出的不同想法與見解，哪怕是顯得很不起眼，甚至是很幼稚、很可笑，都要正確對待，正確引導，積極鼓勵，多加表揚。常言道“好孩子是夸出來”就是這個道理。要充分利用學生的好奇心，引導其增強創新意識，激發其創新潛能，培育其創新能力，造就其成為創新人才。

二、教學中有意識地培養學生的創新意識

對于有些學生，不大愛思考，也不善于觀察，好奇心也不強，不愿深究問題的根源，求知欲不強，對事物往往不夠關心，其創新欲望和創新意識幾乎為零，這就要教師有意識地加以引導與激發，通過恰當的教學方法培養其創新意識。

創新是一種求異思維的沖動和能力，是積極主動思考的結果。要培養學生的創新意識，就要在教學中通過教師主動的激發與引導，讓學生的思維從求同到求異變化，從跟隨教師到主動多變變化，從一般性到特殊性變化，從由點到面，或由面到點變化，從簡單到復雜或從復雜到簡單變化，從感性認識到理性認識變化，從而帶動學生將思維發散開來，從廣度或深度上的各個角度大膽去思考并解決問題，培育出創新的意識與智慧，進而讓學生成長為創新型人才。在教學中教師可以通過巧設懸念、有效引導，設疑激趣、激發思考，創設情境、主動引發，激勵求異、舉一反三，游戲實踐、多法并舉，引入競爭、促其主動，課內課外、放手多想，鼓勵為主、引導為先，師生交互、同學互啟，沒有最好、只有更好等方式方法和教學理念，讓學生在寬松有趣的學習環境中不斷地求異、求新、求真、求好，產生更多更強的創新意識和創新思維，從而讓其慢慢地將創新當成一種習慣，當成一種必須，成為其今后人生的基本品格。

三、要主動培養學生的自學能力

老教育家葉圣陶先生說過：教師教任何功課（不限于語文），“講”都是為了達到用不著“講”，換個說法，“教”都是為了達到用不著“教”。呂叔湘先生也說：“教師培養學生，主要是教會他動腦筋，這是根本，這是教師給學生最寶貴的禮物。就等于給他一把鑰匙，他有了這把鑰匙能夠自己開箱子、開門，到處去找東西?！迸囵B學生的自學能力，就是給學生這把鑰匙。我們知道，知識是無止境的，任何人窮其一生，都不可能把所有的知識全部學完。一個人只有有了一定的自學能力，才能應對自己人生中面對的各種知識與問題的困擾。要創新，就要有自主解決問題的能力和知識，就要能觸類旁通，舉一反三的創造性地解決問題，而不是憑空胡思亂想得出來的。古今中外，許多業有專長的人、發明家、科學家無不具有刻苦的自學精神和超強的自學能力。所以，培養學生的自學能力，讓學生有了更新知識、增長能力的金鑰匙，在人生的道路上就有了創新的潛能，當他面對困難與問題時，就能有創新的底氣，有創新的基本功，就敢于大膽地去想，大膽地去學，大膽地去干，創新的意識就會無形中產生，無形中激發出來，創新的能力也會在不斷的自學中不斷增強。試想，一個沒有理解思考力、不會自學的人能做些什么創新。教師無論在課內課外，都要有意識地主動培養學生的自學能力，培養其認識事物、理解事物的能力，培養其主動思考、主動動手實操解決問題的能力，培養其刻苦學習、主動學習的求知精神，這樣的人才能成為創新型的人才。（作者單位：江西省鷹潭市應用工程學校）