夯實基礎 提高鋼琴啟蒙教學質量

郭志云

音樂是一種潤物細無聲的教育方式，《周禮·保氏》載：“養國子以道，乃教之六藝?！笨梢姡谥艹瘯r期，周王官學已經要求學生掌握六種基本才能，其中就有音樂。鋼琴屬于入門比較容易的樂器，這一特點決定了鋼琴的啟蒙可以從幼兒開始。但是在啟蒙階段，由于有些教師在教學中沒有充分把握幼兒的生理和心理特點，致使一些幼兒的鋼琴學習有始無終。那么怎樣才能使幼兒有興趣并有效地掌握鋼琴演奏技巧呢？這首先需要對幼兒的生理、心理特點進行有效的把握。

一、了解幼兒身心特點，找準音樂學習切入點

1.2—3歲階段。2歲的幼兒大多開始學習說話，他們喜歡唱歌，對各種樂器和聲音的律動表現出極大興趣。這對他們音樂意識的覺醒有很大影響，他們會長久地關注音樂，并且開始認知各種聲音。隨著年齡的增長，到了3歲，許多幼兒已經能在一定的時間內，以某一動作去配合節奏與律動，并且其控制節奏的能力還在不斷地增加，他們還非常樂意去創造性地利用他們各種各樣的身體動作來配合各種音樂節奏。在這一階段，應讓幼兒自由地使用樂器，并引導幼兒觀察其形狀，辨別其聲音，以此來培養他們的興趣，拓寬其對音調節奏的體驗和認識。

2.4—6歲階段。4—6歲幼兒的口語能力發展迅速，這一階段是幫助其將音樂和語言融合在一起的好時機。隨著他們對節奏與律動的感知能力和表達能力的日益增強，教師可以幫助他們學習最基礎的節奏概念，可通過手勢動作和觀察鐘擺、節拍器等視覺練習來培養幼兒的節拍感，如穩定的節奏感、節拍的快慢、節奏快慢組合等。這一階段的幼兒對音樂有更持久的興趣和更專注的態度，可以有意識地安排幼兒去聽一些適合他們身心特點的音樂，以此來進一步提高幼兒對音樂的專注度。

二、如何做好鋼琴的啟蒙教學

對于鋼琴啟蒙教學來說，打下堅實的基礎是至關重要的，所以，對初學鋼琴的幼兒，應主要從以下兩個方面重點培養。

1.養成規范的學琴習慣。

仔細讀譜——從第一堂課起就要養成堅決不出錯音的習慣。在學習中要特別注意調號、臨時升降號，因為調號是最基本的，它是貫穿全曲的符號。而臨時升降號每一小節只標一次，只負責一小節，它是最經常也是最容易出錯的地方，粗心的幼兒常常會忽略。為此，應指導幼兒在看到臨時升降號時，立即檢查在同一小節里是不是有相同的音，要是有，立即用筆把它圈起來，以保證每一次讀譜都能準確無誤。

重視指法——在視奏的時候一定強調幼兒注意譜子上面已有標記的指法。正確的指法會讓難彈的段落變得比較好彈，讓優美流暢的旋律增加歌唱性。另外指法不是千篇一律的，要根據幼兒各自的手指條件選用適合自己的指法，以此來達到最佳的演奏效果。優秀的演奏家善于運用指法，他們編排了流暢的、符合手指規律的指法，特別值得我們細心研究。所以，教師在教課過程中最好善于利用不同的教材，有些教材的作者自己就是鋼琴家，他們標出來的指法是其多年演奏的總結，需要好好學習。

重視樂句分句——視奏時有意識地劃分樂句，就像朗讀課文要斷句一樣。一般來說，所有的樂句都分為上句、下句，在搞清樂句的走向時，還需要把樂句中的語氣也說出來。音樂語氣上的變化異常地豐富，這些是陳述句嗎，它們在陳述什么呢？是疑問句嗎，又在和哪一句一問一答呢？還是排比句，共有幾個樂句共同構成了排比？這些都需要通過演奏將其表達出來，沒有變化，音樂就會變得平淡無奇，死氣沉沉。

重視速度用語——這是構成曲子張力的重要因素。要是把一首飛快的、炫技的練習曲彈得很慢、就完全失去了它的練習價值。很多古典作品不僅標出了allegro這樣的音樂速度術語，甚至還標出了這些曲子具體的速度范圍（108-120），就更不能忽視這些地方。

重視背譜練習——每一首曲目都盡量背譜。鋼琴課程是一門復雜的藝術課程，學生如果能夠把教師要求的每一首曲目都背奏下來，那么他的鋼琴技巧會得到快速的提高。所以說背譜是每一堂課的必要動作，是我們走向演奏的第一步。

2.教師與幼兒融洽配合。

學會克服難點——學習鋼琴的幼兒，一定要有百折不撓的精神和鍥而不舍的毅力去克服學習中遇到的紛繁復雜的技術上的難題，要學會“用兩只拳頭打擊，集中解決，各個突破重點難點”，并且學會每一遍只解決一個問題，從而提高學琴效率。

重視教材選擇——教材是教學內容的重要部分，教材的使用要符合幼兒各自的特點，因材施教，既能夠保證幼兒的學琴進度，還能夠有一定的趣味性，從而逐漸提高幼兒的鋼琴水平，教師指導幼兒要揚長避短，因材施教，因人而異，促使幼兒更順暢地進入鋼琴的藝術殿堂。

掌握幼兒演奏的熟練程度，為幼兒創造表演的機會，時機成熟時鼓勵他們多多參加各種比賽，在舞臺上檢驗幼兒的鋼琴水平。使他們得到鍛煉和成長，發揮主觀能動性，從而取得優異的成績。掌握參加演出的時機很重要，這也是鋼琴教學內容的一部分，如果在各方面準備不夠充分的時候參加比賽，幼兒的學習積極性和自信心就會在某種程度上受到傷害。此外，在幼兒演出或比賽時，教師要充分利用現有的科技手段，用錄像機、手機等給幼兒錄音或錄像，讓他們能發揮主觀能動性，了解自己的優缺點，并保存這些音像資料作為自己寶貴的藝術財產。

三、不斷提高幼兒鋼琴演奏的技巧

想要提高鋼琴演奏水平，教師要引導幼兒能夠分辨音樂的好壞，無論在練琴過程中還是回課當中，都能在腦海里有一個大概的音樂框架。鍛煉幼兒至少能分辨出兩種不同的音色：一是粗糙的、不加修飾的、雜亂的音色；二是柔和的、整齊的、好聽且音質通透的音色。

斷音奏法——發音的基礎方法之一。這種練琴方法首先要求幼兒要盡量放松大臂，接著把大臂的力量順暢地傳到小臂以及手背，最后將力量再順暢地傳到指尖。與此同時還要求手背的四個關節要支撐住，保證緊張與放松的協調，從而保證彈出來的聲音是好聽的，有力量的，符合要求的。能夠自如地使用這種演奏方法是學習鋼琴技巧的必經之路。

跳音奏法——這是鋼琴特有的一種演奏方法。跳音奏法首先要求手指先要貼鍵，手腕同時注意放松，其次在指尖接觸到鍵盤時敏捷地反彈回來發出聲音，手背要有一定的高度。這個原理就像小孩子拍皮球，它增加了手臂的靈敏性和音樂的跳躍性。這種奏法彈出來的音樂跳躍，有彈性，跳音奏法適合演奏歡快的、奔放的音樂。

連線奏法——這是運用演奏者大臂的自身力量，以指尖貼鍵，采用類似落滾的方法，只抬第一個音，后面的音不抬，用手腕做轉移力量的奏法。這一演奏方法是鋼琴演奏中最好聽、最浪漫而柔和的一種方法。適合演奏夜曲，回旋曲之類音樂。

總之，在鋼琴學習啟蒙階段，教師對教學的全過程也要堅持高標準、嚴要求，要結合兒童自身發育特點組織教學，有針對性地制定與之適合的教學計劃、教學要求；不出現過高或過低的評判標準，使教學工作有的放矢；用循序漸進的方法引導幼兒，幫助鋼琴初學者更好地打好基礎，為中、高階段的鋼琴學習做好準備。

（作者單位：山西省長治學院師范分院）

（責任編輯 張 妤）