快樂(lè)教學(xué)法在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

馬元忠

摘要：隨著教育水平的不斷進(jìn)步與發(fā)展，如何提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率是當(dāng)前教育發(fā)展形式下面臨的突出性問(wèn)題，快樂(lè)教學(xué)法作為一種新型教學(xué)模式得到了廣泛應(yīng)用。快樂(lè)教學(xué)法使得學(xué)生在語(yǔ)文課堂中保持一個(gè)輕松的心情去學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠增強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，感情得到進(jìn)一步升溫，學(xué)生才能自愿地接受教育，快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)氛圍中去，從整體上提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。本文主要介紹了快樂(lè)教學(xué)法在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的必備條件，以及對(duì)快樂(lè)教學(xué)法的具體方式策略和發(fā)展的重要性進(jìn)行了觀點(diǎn)闡述。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法；高中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；必備條件；方式策略

一、快樂(lè)教學(xué)法在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的必備條件

快樂(lè)教學(xué)法是提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也離不開(kāi)師生之間的默契配合。高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)比較難以理解，在良好的教學(xué)環(huán)境中需要投入更多的時(shí)間和精力去深入研究。快樂(lè)教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的必備條件有以下幾點(diǎn)說(shuō)明：

1、營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍。建立快樂(lè)教學(xué)法的基礎(chǔ)是能夠保持師生之間和諧融洽的氛圍。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中也要有足夠的耐心，引導(dǎo)學(xué)生融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)，讓學(xué)生在整個(gè)課堂能夠保持一個(gè)輕松愉悅的心態(tài)，否則很難達(dá)到快樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)目的。經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，師生關(guān)系在教育教學(xué)的發(fā)展中具有重要作用，影響著高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也帶了正能量。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。快樂(lè)教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，要想讓教學(xué)課堂變得生動(dòng)形象，教師需要提前完善教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，以快樂(lè)教學(xué)法為中心要點(diǎn)，使學(xué)生更自覺(jué)的投入到學(xué)習(xí)中去，創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，大家在互動(dòng)交流的過(guò)程中提升了語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，而不是沒(méi)有目標(biāo)的隨意使用教學(xué)模式，很難抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，阻礙了高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展進(jìn)度。

3、多鼓勵(lì)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。采用快樂(lè)教學(xué)法的模式進(jìn)行教學(xué)，需要老師多開(kāi)導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，帶給他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。老師多關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生是拉進(jìn)師生距離的有效方法之一，跟學(xué)生像朋友一樣去相處，能夠讓整節(jié)課堂變得生動(dòng)有趣。總體來(lái)說(shuō)，老師是高中語(yǔ)文教學(xué)中的主體，運(yùn)用快樂(lè)的教學(xué)模式能夠充分帶動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在積累知識(shí)的過(guò)程中，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、快樂(lè)教學(xué)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的具體實(shí)施策略

1、快樂(lè)教學(xué)法的具體運(yùn)用要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要正確引導(dǎo)學(xué)生融入到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，完善自身的不足之處，不斷進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)積累總結(jié)。教師適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法多關(guān)心學(xué)生，能夠讓學(xué)生真切感受到來(lái)自老師的關(guān)懷，更積極的投入到學(xué)習(xí)中去。高中生課業(yè)比較繁重，很難提升學(xué)習(xí)興趣，一般都是被動(dòng)型學(xué)習(xí)或者只是單純的為了應(yīng)付考試，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了比較懶散的壞習(xí)慣，老師需要更耐心地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的熱情，使得學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，快樂(lè)的融入到學(xué)習(xí)氛圍中去，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是十分有益的，能夠鍛煉學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，語(yǔ)文成績(jī)也能夠得到明顯提升。

2、快樂(lè)教學(xué)法要形成課堂教學(xué)良好互動(dòng)。學(xué)生在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段課前準(zhǔn)備不夠充足，對(duì)聽(tīng)課能力都帶來(lái)了一定影響，教師在語(yǔ)文教學(xué)之前要合理制定教學(xué)方案，抓住快樂(lè)教學(xué)法的核心要點(diǎn)，找到適合師生互動(dòng)的具體方法，有利于增強(qiáng)學(xué)生的記憶水平。教師在課堂中快樂(lè)教學(xué)學(xué)生在課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)增加了彼此之間的默契程度，能夠讓學(xué)生全身心的投入到語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)中去。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文專題模塊時(shí)，可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，根據(jù)文章的思想情境，讓同學(xué)們進(jìn)行小情景設(shè)置和表演，經(jīng)過(guò)投票表決出最優(yōu)秀的一組。快樂(lè)教學(xué)法能夠鍛煉學(xué)生領(lǐng)略問(wèn)題的能力水平，找到解決問(wèn)題的根源，教師要發(fā)揮出快樂(lè)教學(xué)法的突出作用，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生不完善的地方，讓學(xué)生及時(shí)完善改正，從整體上提升學(xué)習(xí)效果。

三、采用多樣化快樂(lè)教學(xué)法的重要性

快樂(lè)教學(xué)法具有的多樣性的發(fā)展特點(diǎn)，老師應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的不同模塊進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)多樣化模式的選擇。高中語(yǔ)文知識(shí)專業(yè)性比較強(qiáng)，設(shè)計(jì)內(nèi)容比較全面，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)比較比較枯燥乏味，找不到學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，因此，采用多樣化的快樂(lè)教學(xué)方法能夠緩解學(xué)生緊張枯燥的氛圍，學(xué)生過(guò)程變得比較放松。老師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中也可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體軟件進(jìn)行課題框架展示，讓語(yǔ)文教學(xué)更富有生機(jī)活力。也可以適當(dāng)采用情景教學(xué)模式讓同學(xué)們以情景表演的形式突出文章的中心主題，老師可以學(xué)生表演的過(guò)程中對(duì)存在的不足之處提出改善措施，有利于提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生起到了一種激勵(lì)引導(dǎo)的運(yùn)用，保障高中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)不同的語(yǔ)文專題模塊進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)法的多樣性選擇，能夠從本質(zhì)上解決學(xué)生的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，打開(kāi)他們理解問(wèn)題的思緒，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)以上論點(diǎn)的分析可以發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)教育法是提升素質(zhì)教育的重要方式，有利于帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在高中語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的同時(shí)對(duì)高中語(yǔ)文教師也提出了更高的要求，通過(guò)快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用要求教師不斷加強(qiáng)自身的教學(xué)水平和科學(xué)文化素質(zhì)，耐心的教導(dǎo)每一位學(xué)生，在操作實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維研究能力，在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，適當(dāng)調(diào)節(jié)好自己的心情，促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)水平的全面發(fā)展。

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