新課標下小學數學作業生活化的有效設計探討

吳英

摘要：作業不但是教學的一種輔助，更是檢測學生日常學習情況的一種手段，同時從中也可以體現處老師的教學水平。所以，在布置作業時老師要盡可能的使其接近于課本，接近于最近所學的知識，要對作業進行全面的規劃，使其既可以讓學生易于接受，又可以從中讓學生對自己所學知識進行鞏固。要注意的是在進行作業規劃時，萬不可過于單一，以免學生對其產生厭煩情緒。因此，此篇文章就以新課標為背景，主要對小學數學生活化作業進行了分析和闡述，并對其進行了良好的規劃，以促使學生提高自身的學習水平。

關鍵詞：小學數學；新課標；作業；生活化

新課標的作業理念就是讓老師可以在為學生布置作業的同時考慮學生所需，了解學生所想，根據學生的實際情況來布置，使其更接近于生活，以便于可以讓學生更為輕松的接受作業，避免因作業而產生心理壓力，影響學生的作業效率和老師的批閱時間，進而使學生和老師時間的關系受到影響。所以，就要用生活化作業的方式來提高學生的興趣，在作業中找到生活中樂趣，從而使學生作業水平得以提升。

一、現階段小學數學作業設計的情況

在以往小學數學教學的過程中，老師通常都是將所布置的作業與此節課所講的知識相融合，以強化學生對此部分知識的掌握程度。因為在教學中，老師所布置的作業大都與概念、公式等相關，所以當學生在碰到諸如此類的問題時，學生就會自己主動動腦去想，從而提升學生自身的實踐運用能力。但是這樣做無非也是讓作業變得更加單一、乏味，毫無興趣可言，學生在做作業時也只是按部就班，完成老師所布置的任務而已，這樣做不但對學生成績的提升沒有好處，反而會增加其自身的心理負擔。作業剝奪了他們的玩樂時間，久而久之，學生會逐漸的產生對數學的厭惡情緒，變得不喜歡學習。所以，在進行新課改時要深入貫徹落實，只有這樣才可以逐漸的緩解學生對學習的樂趣，從而提升學生的數學做功課的效率。

二、小學數學作業生活化規劃的有效方法

1、作業形式的改變。在新課標不斷改革的同時，小學數學作業的形式也要不斷進行整改，以免作業與學生需求不相適應。在以往的教學作業方面，設計都太過單一且乏味，缺少對學生綜合能力培養的機會。所以，就要對其進行不斷創新和優化，盡可能的將學生生活與所學數學內容及所布置的作業相結合，從而在滿足學生興趣的同時，也可以讓學生多了解一些生活日常，緊密的與數學聯系在一起，從而提高學生對數學應用的綜合能力。當然，要想快速的將作業設計與新課改相結合，還離不開課本的幫助。如，在講述“統計”這一節內容的時候，可以通過讓學生自己對班內學生進行統計的方式使其了解什么叫統計，統計的意義是什么等。這樣在學生自行統計完后，就會在自己心中對統計有大概的了解，并通過統計得出了自己所想要統計的內容等。這樣不僅可以鍛煉學生的溝通、實踐能力，還可以大大提高學生自身的設計水平，從而可以讓老師布置的作業在接近生活化的同時又可以與學生的需求相聯系，進而使學生的數學水平得到提升。生活化且有趣的作業不但可以讓學生產生對數學的興趣，還可以調動學生的積極性，使其充分做回學習的主人。

2、提高作業設計的趣味性。眾所周知，興趣是最好的老師，如果說學生對于學習或者是某些知識失去了興趣，那么就會使他們產生負擔，學習的過程也就會逐漸成為一種應付，這樣不僅會影響到他們學習的效率，而且還會形成惡性循環，越差越多。所以，就要求我們要進行創新，要以學生為中心，充分的考慮每一個學生的實際情況，盡可能的滿足他們在學習過程中的需求。老師在進行小學數學教學時，要根據自己的經驗將教學方式與學生心理狀態相結合，要將數學生活化的方式盡可能多的穿插到日常教學中去，要引導和帶領學生，讓他們掌握發現問題、提出問題、思考問題、解決問題的能力，另外還要注重培養學生的實踐能力，要讓他們在學習的過程中將知識理解吸收，最終運用到實際生活中的問題解決中。舉例，在學生學習完長方體的表面積的一課后，老師要及時的布置練習任務：根據學生的具體情況將他們分成幾個學習小組，要求每一個小組運用所學習到的知識進行實踐，學生們通過互幫互助的形式進行討論和研究，最后將實踐的過程進行記錄。這樣不但可以鍛煉學生的實際解決問題能力，還可以充分的調動學生學習的興趣，從而提高學生的學習效率。

3、調查式作業的設計引入。在進行數學作業設計時，一定要將學生的實踐能力培養作為一個重要的方面考慮進去，這里我們可以通過運用調查式得以實現。簡單的來說，調查式作業主要是從數學角度出發，對通過調查得來的數據進行分析的過程。這樣的方式可以讓學生更加深刻的理解知識內容，同時善于觀察生活中存在的數學問題，然后將其與知識點相結合提出解決問你的對策或方法。這里要求老師要依據自己的經驗去引導和幫助學生對問題進行手機和整理，同時還要為學生營造一種積極的學習環境，讓學生運用此項方法不斷地完成知識的運用和積累，通過記錄的形式將問題和答案進行備份，從而在思維上和認識上讓學生得到提升，讓學生在愉快的氛圍中完成學習目標，從而達到學習效果。

三、結語

總體來說，在新課標全面實施的大環境下，對小學數學作業生活化的有效設計有著重要的意義，因為作業在教學活動的開展過程中占有很大的比重，是老師評價學生的一個重要途徑，同時也是學生鞏固知識的一種有效的方法，所以說作業設計的是否恰當完全會影響到整體的教學質量，也會對學生的學習過程產生影響。而且對小學數學作業生活化的有效設計還可以鍛煉學生的運用能力和思考能力，讓學生更好的將所學習到的知識巧妙的進行運用。

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