基于大數據時代的教育管理變革探究

盧兆強+王寶寅+石軍興

摘 要：隨著大數據時代的到來，人們的日常生活、娛樂和學習等都被網絡所占據。傳統的教育管理模式面臨著巨大的挑戰，新技術在改變教師和學生的觀念，新的教育管理制度正在替代舊的管理制度。在這期間，會伴隨一些前所未有的機遇，也存在著亟待解決的問題，需采取積極地態度看待。

關鍵詞：大數據時代；教育模式；教育改革

在當今這個時代，經濟發展的速度越來越快，科學技術也在時刻發生著變化，人們的文化生活觀念也相應改變。在這種基礎上，傳統的教育管理模式正被新的模式取代。

一、教育領域的大數據

在21世紀，大數據逐漸被越來越多的人所知悉。大數據主要是指信息大爆炸時代所產生的海量數據。與教育相關的大數據涉及范圍非常廣泛，凡是有關教育管理系統、教育學習系統以及教育培養系統中，管理人員、教師以及學生的行為而產生的數據，都算作教育大數據。從這些數據當中，也能探析出教育管理方面發生的一些變革。

二、大數據時代對學生的影響

1.學習方式的變化

在大數據時代下，學生的學習方式發生了很大的變化，不再局限于原有的固定的模式，而變得更加靈活。這其中的突出表現就是，學生有自己的學習和交流平臺，可以和其他學生在網上進行討論；網上也存在著大量的名校課堂，普通學校的學生也能體驗名校的教學方式；學生有不會的問題都可以通過網絡進行查詢，也有名師在線答疑。所有這些無不便利了學生對知識的理解與掌握。

2.學習內容的變化

基于大數據時代教育模式的影響，學生的學習內容也變得豐富多彩。他們不僅可以了解鞏固本學科的知識，通過網絡這個大平臺，還能夠學習更多自己感興趣的知識，能夠同他人實時共享。這在傳統教育模式下是無法實現的，也是傳統教育模式無法比擬的。

3.學習態度的變化

學習方式、學習內容的多樣化，使得學生對學習的態度也發生了極大的變化。他們從一開始對這種新興學習模式充滿好奇，再到后來對這種模式的熱愛，改變是無可厚非的。正是在大數據時代下，學習模式新穎，學習內容豐富，能夠激發學生學習的積極性，改變學生的厭學心理。

三、大數據時代對教師的影響

信息時代的新技術用網絡課堂等眾多手段重塑了教育，讓教師不再局限于在課堂上向學生進行一遍又一遍的知識講解。一批跨界的新教育人開始占據主導地位。而與此同時，一些教授經驗豐富、知識儲備龐大的老教師，卻漸漸地失去了他們的優勢。

新教育人具有與傳統教育人完全相悖的意思內涵，主要是指將新思想、新觀念以及新的網絡技術普及到教育當中的一批人。正是他們推動了現今教育模式的轉型升級，他們的觀念也在影響著一大批擁有多年執教經驗的老教師，使得這些教師開始接受網絡新技術的熏染，將自己的經驗總結運用到新的教育管理模式中去。

這就是大數據時代下教師所受到的影響，新教育人引領這個教育變革的時代，而傳統教育人也開始改變自己的看法，實現轉型。對于教育來說，這已然是最好的結果，也是教育受大數據時代熏陶的最好詮釋。

四、機遇與挑戰

大數據時代下，新技術的革新給教育帶來了諸多的機遇，同時也帶來一些不可避免的挑戰。站在積極的角度上去看，國家教育信息化建設政策的支持、網絡課堂的攝制、教育管理平臺的建立以及教師和學生的認可等，都讓教育管理的變革取得了重大的突破。而站在消極的方面去想，教育管理變革也折射出來很多問題，比如教育資源的泛濫，讓一些不良信息侵入到教育資源當中；對于數據的運用和處理，也存在著很大的問題，并不是每一個管理人員都能處理得得心應手；教育大數據要想實現實時共享，也存在很大難度，導致學生和教師不能及時獲取有用的信息。

事物都有兩面性，大數據也是。我們不能片面要求大數據時代只給教育帶來有利的部分，也要合理面對大數據時代給教育領域帶來的挑戰。

五、結束語

人們常說，經濟能夠反映一個國家，一個時代的發展。筆者認為，教育管理制度的變革也能夠反映一個國家和時代的進步與發展。學校中教育資源的共享，一般都有一定的困難，尤其是名校資源的共享，更是難上加難。而在線教育的普及，使這一切成為可能。國家政策的扶持、學校和教師配合以及教師分流模式的建立，都為教育管理制度的變革打好了基礎。這就是所謂的教育是社會建設的基礎，而教育也會隨著社會的發展而發展。但是，與此同時，我們也要了解教育管理變革中存在的問題，合理看待，以積極地應對挑戰。

參考文獻：

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