應(yīng)用型本科院校數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

況菁+劉對(duì)+盧宏

摘 要：應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)。在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師要利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，按照生產(chǎn)模式讓學(xué)生在實(shí)踐操作中對(duì)工藝設(shè)計(jì)、加工步驟及現(xiàn)代數(shù)控加工技術(shù)有了更深刻的了解。因此，教師應(yīng)合理安排時(shí)間及內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的工程素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；數(shù)控實(shí)訓(xùn)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，工業(yè)制造技術(shù)高速發(fā)展，先進(jìn)的制造技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，其在經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展中顯得愈發(fā)重要。同時(shí)，高素質(zhì)技術(shù)人才的短缺成為制造業(yè)發(fā)展的短板。教育部出臺(tái)政策引導(dǎo)部分本科院校轉(zhuǎn)型為以培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才為辦學(xué)宗旨的應(yīng)用型本科院校，為社會(huì)提供更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。數(shù)控技術(shù)作為一種先進(jìn)的制造技術(shù)，進(jìn)入我國后給相對(duì)落后的制造業(yè)帶來了蓬勃生機(jī)。數(shù)控實(shí)訓(xùn)是數(shù)控專業(yè)及機(jī)械類與近機(jī)類專業(yè)學(xué)生的必修課，在數(shù)控人才培養(yǎng)中起到至關(guān)重要的作用。因此，各院校加大了對(duì)數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)力度，購置各種數(shù)控設(shè)備，加強(qiáng)數(shù)控實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，目的是提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、合理安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間

對(duì)于非理工類的學(xué)生，可以安排其在本科一年級(jí)的時(shí)候進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)習(xí)，以參觀為主，實(shí)習(xí)時(shí)間比較短，拓寬學(xué)生視野；對(duì)于近機(jī)類專業(yè)的學(xué)生，可以安排其在本科二年級(jí)的時(shí)候進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間較非理工類的學(xué)生要長，要求掌握數(shù)控加工的基本知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的編程及機(jī)床操作，培養(yǎng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力；對(duì)于機(jī)械類特別是數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，數(shù)控實(shí)訓(xùn)是專業(yè)必修課，所以實(shí)習(xí)時(shí)間也最長，可以安排在本科三年級(jí)時(shí)進(jìn)行實(shí)習(xí)，要求能夠自行設(shè)計(jì)、加工簡單的零件，能夠通過查閱資料、應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際生產(chǎn)問題。

二、合理安排教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法

數(shù)控加工技術(shù)進(jìn)入中國后得到飛速發(fā)展，使加工方法與加工設(shè)備不斷推陳出新。數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容不可一成不變，要與社會(huì)及企業(yè)接軌，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。教師可以利用多媒體教學(xué)介紹數(shù)控技術(shù)在我國制造業(yè)中的地位及數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用模塊化教學(xué)方式，把不同的數(shù)控加工方法分成不同的模塊，講完理論立刻實(shí)操，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，做到工學(xué)結(jié)合、練做一體。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

借著人才培養(yǎng)計(jì)劃的東風(fēng)，學(xué)校應(yīng)建設(shè)一支創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、職業(yè)道德高的“雙師型”教師隊(duì)伍。指導(dǎo)教師不但要提高自己的專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)水平，還要學(xué)習(xí)企業(yè)的管理理念、先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)，不斷提高自己各方面的水平。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)和掛職鍛煉，將掛職期間的工作量計(jì)入年度考核，并支付相應(yīng)的績效工資；還要建立新的指導(dǎo)教師考核、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

四、加強(qiáng)數(shù)控仿真教學(xué)

數(shù)控實(shí)訓(xùn)與其他機(jī)床實(shí)訓(xùn)不同，數(shù)控機(jī)床裝有程序控制系統(tǒng)，需要由技術(shù)人員編寫代碼，并輸入程序控制系統(tǒng)，程序控制系統(tǒng)接收指令并控制機(jī)床進(jìn)行工作。在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入仿真，讓學(xué)生在實(shí)際操作之前先仿真學(xué)習(xí)，可減少上機(jī)操作次數(shù)，降低實(shí)訓(xùn)成本；上機(jī)之前學(xué)生對(duì)操作有了一定的了解，可減少操作出現(xiàn)安全事故的概率。由于數(shù)控教學(xué)設(shè)備有限，學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)也有限，仿真可以使學(xué)生在計(jì)算機(jī)上獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐操作，提高學(xué)習(xí)興趣。

五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)在很多情況下是教師演示什么，學(xué)生跟著做什么，這束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)零件，用繪圖軟件制圖，設(shè)計(jì)出加工工藝流程并把零件加工出來。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加工程訓(xùn)練類比賽，以競(jìng)賽活動(dòng)為平臺(tái)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)際操作能力及工程應(yīng)用能力，向工程綜合性人才發(fā)展。

六、總結(jié)

數(shù)控實(shí)訓(xùn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此，教師要有高度的責(zé)任心，讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)有好的教學(xué)效果。教學(xué)過程中，教師除了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還要培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，要把單純的技能訓(xùn)練模式轉(zhuǎn)為以工程訓(xùn)練為主的教學(xué)模式。用以培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型的數(shù)控人才，進(jìn)而促進(jìn)數(shù)控加工行業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。

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基金項(xiàng)目：2015年九江學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目（編號(hào)：XJJGYB-15- 24）。

作者簡介：況菁（1988— ），男，江西宜春人，九江學(xué)院助教，學(xué)士學(xué)位，研究方向：金工實(shí)習(xí)。