試論網絡輿情對大學生政治認同的侵蝕與重塑

張家冀

摘要：政治認同源于人們的政治實踐，與社會個體的心理活動有密切關系，對一國的政治生態影響巨大。當今互聯網迅猛發展，網絡輿情此起彼伏，而大學生的政治觀尚未形成，勢必會在一定程度上影響該群體的政治認同感。因此，通過剖析大學生對網絡的依賴程度，大學生政治認同受網絡信息、網絡輿情的影響水平等問題，進而探究立足大學生、高校、政府及網絡媒體“四位一體”的應對策略，已然成為網絡思想政治教育亟待解決的問題與不可避免的途徑。

關鍵詞：網絡輿情 大學生 政治認同

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）04-0031-02

當今社會，以互聯網平臺為基礎的新媒體技術已經成為高校開展管理、教學活動以及大學生群體進行學習交流等活動的重要平臺，其不僅發揮著強大的工具性功能，而且其傳遞的信息，尤其是網絡輿情等，更是潛移默化地影響著大學生的政治認同感。為此，本文立足于政治認同、網絡傳媒及認知心理等理論基礎，著眼于網絡輿情內含的政治價值傾向、政治立場選擇及政治態度導向等對大學生網絡政治行為的影響因素，剖析侵蝕大學生政治認同的現實與虛擬的雙重要素，進而探索提高大學生應對網絡輿情、提升政治認同的新策略。

一、政治認同及網絡輿情的含義解析

在西方，“認同”這一概念最早由威廉·詹姆斯和弗洛伊德提出。詹姆斯曾用“性格”一詞表示他對認同的理解，他認為：“一個人的性格特征可以在精神或道德態度上看出，當這種情形突然發生在自己身上時，他會感到自己充滿生機和活力。這一刻，有一種發自內心的聲音在說，這才是真正的自我”。①弗洛伊德則認為：“認同是一個心理過程，是個人向另一個人或團體的價值、規范與面貌去模仿、內化并形成自己的行為模式的過程，認同是個體與他人情感聯系的原初形式”。②所謂“政治認同”，是人們在社會政治生活中產生的一種情感和意識上的歸屬感。③表現為政治態度和政治行為，但映射的卻是公民內心對本國政治整體的承認、支持和贊同等總體態勢。

前網絡時代的政治認同大都來源于對政治參與的感知和評價，來源于政府通過對政治信息的壟斷，通過教育等政治社會化手段，塑造了較高的政治認同水平。而網絡時代，網絡信息的生產、傳輸等自由化程度空前提高，網絡信息成為網民政治認知的主要對象。④網絡輿情更是極具同化功能，網絡信息立法、監管等相對滯后，致使網絡輿情侵蝕著網民的政治心理、政治情感。

政治認同作為社會成員對政治的主觀產品，與政治合法性、政府公信力、政治穩定及國家認同等理論密切相關。網絡輿情對網絡信息消費者，特別是大學生的政治認知、政治情感及政治態度等方面的影響，已經成為不爭的事實。這一現象不僅受到高校理論工作者的高度關注，而且也引發了教育部思政司及黨和國家領導人的高度重視。早在2013年8月19日全國宣傳思想工作會議上，習近平總書記就指出“網絡是重中之重”。⑤

“網絡輿情”是一個寬泛的概念，不同的社會環境會形成不相一致的網絡輿情，但不論何種類型的網絡輿情，總會有其一般性和本質特征。“多中心、離散式傳播，隱匿性、開放式傳播，包容性、共享式傳播，非理性、情緒化傳播這四點成為網絡最顯著特點，”而這也是對網絡輿情消費群體的影響所在。因此探索網絡輿情影響下的政治認同與政治穩定、政治合法性及政府公信力等理論的內在邏輯關系及互動模式，進而探索提高大學生在網絡輿情的大背景下、如何提升政治認同的策略方案是我們要思考的內容。

二、網絡輿情對高校大學生政治認同的影響

我國互聯網經過30多年的發展，已經實現將現實社會以“全景映射”的方式虛擬為網絡社會，網絡政治文化伴隨著網絡化的發展孕育而生。首先，我國政治型網民的規模龐大，依據CNNIC發布的報告和網民的“網絡新聞”行為比重，估計政治型網民群體的規模大概在4.5億，而消費型和工作型等網民群體的規模所占比例較小，通過歷次報告分析發現，我國政治型網民群體的規模已經十分龐大，而且還存在繼續大幅度擴容的可能。⑥其中絕大部分為在校大學生，龐大的文化載體，決定了網絡政治文化在政治文化、乃至整個文化體系中舉足輕重的地位和作用，這也導致網絡輿情對大學生政治認同的影響進一步加深⑦，而主要影響體現在以下三方面：

1.網絡新媒體成為大學生獲取信息的主要渠道

隨著網絡新媒體在大學生群體間的盛行，傳統信息獲取渠道逐漸被取代，甚至如高校思想政治理論課，都不被大學生所重視。隨著生活水平的不斷提升，大學生手機普及率近乎100%。他們利用手機、平板電腦等互聯網終端，通過微博、貼吧、論壇等新媒體軟件獲取信息，并進行交流與傳播。

2.網絡“負能量”信息對大學生政治認同的侵蝕

網絡傳媒內容的多樣化促使大學生的價值觀出現多元化，大學生思想觀念較為開放，對新鮮事物有較強的好奇心，因此“負能量”信息對其產生較強的吸引力。尤其一些涉政信息，對大學生的政治認同影響頗大。此類信息在網絡社會中的大量長期存在，嚴重影響到我國高校大學生群體的穩定。

一些網絡媒體報道存在誤導，對大學生的社會生活或思想精神造成非正常的影響。富有政治性內容的負面新聞，由于刺激性較強，易引起一些人失去理智的思考做出一反常態的破壞性盲動。例如2012年的反日大游行，部分地區發生高校大學生打砸日貨的現象。由此可見，負面網絡新聞不僅與我國高校的思想政治教育立場相背離，甚至與社會道德實踐相沖突，惡化了大學生形成良好政治認同的外部環境。

3.網絡信息對大學生意識形態的滲透

主流意識形態地位是維護政府思想政治工作的重中之重，以美國為首的西方資本主義國家因意識形態的對立，想要顛覆中國，對中國實行意識形態的滲透，對中國進行所謂的和平演變。而現代大眾傳媒的發展和互聯網技術的普及，為西方國家意識形態的滲透提供了更為便利的手段。西方國家利用互聯網技術廣泛對我國實施輿論滲透和思想滲透，在內容上具有較強的隱蔽性，為政治顛覆創造條件。⑧他們通過互聯網成立相關組織進行組織滲透，培植代理人集團，隱蔽擴大政治顛覆的社會基礎和組織基礎。由此可見，互聯網技術的普及為西方國家進行價值觀滲透提供了機會，同時弱化了大學生的政治認同感，也增加了高校大學生思想政治教育工作的難度和主流價值觀認同感。因此，如何凈化網絡環境，增強大學生對我國主流意識形態的政治認同感，成為當務之急。

三、“四位一體”提升網絡時代大學生的政治認同水平

網絡輿情對大學生，尤其是對西部地區、民族地區的大學生的政治認同的影響頗大。網絡輿情不同于一般的網絡生活和網絡信息，其更具吸納力、感染力與同化力，而西部多民族欠發達地區的大學生，正處在“政治現代化”與“政治網絡化”的“雙化”疊加進程之中，這就使其政治心理、政治認同的健康發展面臨著巨大的挑戰。因此，建立由大學生、高校、網絡、政府組成的“四位一體”協同創新機制，有助于應對網絡輿情的侵蝕和發揮正能量的引導作用，有利于規范大學生的網絡行為和提升政治認同水平。

1.規范大學生網絡行為是根本

高校大學生應該加強自身的思想教育學習，提升自身的思想文化水平，抵制網絡中不良文化與價值輸出，自身也不應傳播“負能量”的政治輿論，自覺維護社會主義價值觀，這在本質上也是大學生道德意識的體現。作為當代大學生應增強主人翁意識，是非觀念，提高辯證唯物主義與歷史唯物主義思維能力和道德的自律能力，大學生應樹立網絡道德意識，講究網絡禮儀，理性上網，不進行謾罵、攻擊等行為。相信權威發布和官方披露的信息，不造謠，不傳謠。不斷提高自身的修養，嚴格規范自己的網絡行為，才能從根本上抵制網絡輿情對大學生群體的負面影響，增強大學生的政治認同感，從而提升我國高校的思想政治建設水平。

2.提升高校治網能力是關鍵

高校應加強并改進對大學生的思想政治教育工作，提高大學生對網絡信息的鑒別能力。因此，高校在引導加強大學生的政治認同能力，提升政治認同水平方面任務艱巨，高校教育工作者只有不斷加強對大學生的思想政治教育，才能使其形成對社會主義主流意識形態與本國文化的認同感，形成全面的政治認同能力，自覺抵制西方的價值輸出。同時高校要特別重視校園網站建設，鼓勵和支持大學生理性地進行網絡政治參與，把握大學生的思想動態，重視了解大學生的政治傾訴，疏通大學生政治情感宣泄渠道，從而避免大學生發生政治偏激行為，使大學生網絡政治參與能夠達到和諧流暢。

3.強化政府網絡治理職能是保障

政府有關部門應增強主動引領網絡思想輿論意識的能力，進一步完善網絡立法，加強網絡監管，規范公民網絡參與秩序。一要加快網絡立法進程依法治網、依法管網，建立網絡法治秩序。二要建立網絡輿情監測部門，“網警”應大力加強網絡管理，必須擔負起監督管理計算機信息系統的安全保衛工作，取締非法網站。加大懲罰力度，嚴厲懲罰網絡造謠者。三要實行網民注冊參與制、網絡實名制，以使網民的網絡行為有必要的約束。只有這樣才能凈化網絡空間環境，將負面網絡輿情對大學生的侵蝕降到最低，以加強大學生的政治認同感。

4、加強網絡媒體自律自治是重點

網絡媒體不僅為網絡輿情的產生、形成和發展提供了便利的平臺和渠道，而且扮演著推手的重要角色，主導著網絡輿情的價值判斷、發展方向和生存周期。為此，網絡媒體自律意識的強化、自治能力的提升，都將有助于凈化網絡社會環境。首先，網絡媒體人應堅持正確的輿論導向，積極開展正面的宣傳工作，傳遞社會的正能量、好故事、好聲音；自覺抵制“標題黨”造謠傳惡等行為。其次，網絡媒體公司等應加強政治教育，樹立自律意識、法制意識、契約意識和道德意識，加快網絡媒體自律公約的建設和落實，以切實有效的行動凈化網絡社會的環境，為大學生及廣大網民提供一個健康和諧的網絡社會。

注釋：

①梁麗萍.中國人的宗教心理[M].北京：社會科學文獻出版社，2004：11-12.

②梁麗萍.中國人的宗教心理[M].北京：社會科學文獻出版社，2004：12.

③馬振清.中國公民政治社會化問題研究[M].哈爾濱：黑龍江人民出版社，2001：110.

④劉愛民.對網絡心理和網絡輿情在高校思想政治教育的動態分析[J].湖北社會科學，2014（3）：43.

⑤習近平.在全國宣傳思想工作會議上的講話[N].人民日報，2013-08：1.

⑥中國互聯網絡信息中心CNNIC.第37次中國互聯網絡發展報告[R].2016-01-22.http：//www.cnnic.cn/gywm/xwzx/rdxw/2016/201601/t20160122_53283.htm.

⑦王榮發.大學生網絡思想政治教育的思考與實踐[M].上海：華東理工大學出版社，2013：12.

⑧陳錫喜.政治認同的理論思辨——與大學生談實現中國夢的自信和自覺[M].上海：上海人民出版社，2013：142.

責任編輯：楊國棟