淺議鋼琴藝術指導在聲樂演唱中的重要意義

徐濤

摘要：鋼琴藝術指導在聲樂演奏中是一門獨立的學科，它通過鋼琴演奏的方式與歌曲演唱者進行合作，使歌唱者的整體水平可以盡情的發揮，同時由于鋼琴的伴奏起到一定協助作用，也使得歌者對所演唱作品進行更好的演繹。所以，在聲樂演唱的藝術表達中，鋼琴藝術指導對演唱藝術同樣發揮著藝術性作用。

關鍵詞：鋼琴藝術指導 聲樂演唱 鋼琴伴奏

中圖分類號：J617.13 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）03-0079-03

在廣泛的藝術創作當中，不同種類的表達方式在一起進行合作，會產生不同的效果，尤其是在聲樂藝術中，不同的方式進行表達會使單一的形式出現更好的配合。而所謂的藝術指導，從廣泛意義上來說是利用鋼琴的演奏這一藝術表現手法來作為背景或藝術配合，對所有的藝術行為進行具有一定指導意義的行為。本文中的鋼琴藝術指導，是指在聲樂教學與演唱中，與專業教師合作，將鋼琴演奏進行藝術加工，并與聲樂教學中的演唱合作，以便更好的配合演唱者技能的熟練與完善，并且更好的加深演唱者對音樂的理解。在長時間的練習與實踐開拓中，演唱者通過鋼琴演奏的藝術指導，增長對演唱技能的把握，從而在藝術的指導作用下使其整體的藝術技能獲得更高層次的提升。本文將通過實際的鋼琴藝術指導在聲樂演唱中的過程，對其伴奏、指導、演唱者對鋼琴伴奏推動作用之間的關系進行分析，從而更好的理解與幫助分析鋼琴藝術指導在聲樂演唱中的重要意義。

一、鋼琴藝術指導對聲樂演唱藝術的作用與影響

（一）鋼琴藝術指導對聲樂演唱中的伴奏作用與影響

鋼琴藝術指導在聲樂演唱中起到一定的基礎性作用，利用鋼琴的伴奏對演唱者演唱曲目起到襯托性與輔助性作用。所以，演唱者在演唱的過程中需要鋼琴伴奏對演唱背景進行襯托，并利用音樂來推動整體的演唱效果。首先，在聲樂演唱開始之前，鋼琴演奏會引導聲樂演唱者以及聽眾進入到音樂的情境中，使演唱者能夠很快的進入到演唱歌曲的節奏當中，以便彌補演唱者在演唱前準備不足的狀態。比如，在《黃河大合唱》中鋼琴伴奏的前期演奏就很好的為演唱者提供了一個音樂背景，《黃河大合唱》是冼星海作曲，光未然作詞，以黃河為創作背景，歌頌了中華民族源遠流長的歷史與中國人民堅強的斗爭精神！所以，整首歌曲采用了合唱的方式來增強歌曲的氣勢，而鋼琴的演奏更是為了突出歌曲雄厚的氣勢與演唱的爆發點。本作品需要鋼琴伴奏的代入性，所以在大合唱中鋼琴的伴奏可以有效的為眾多的演唱者提供一個演唱的契機，使其整齊劃一。并且在《黃河大河唱》中鋼琴鏗鏘有力的節奏也很容易使演唱者與聽眾更好的進入演唱與欣賞的境界，調動整體的音樂感。同時，鋼琴演奏的效果可以在演唱作品中的間奏和尾奏部分起到提升高潮與升華意境的作用。比如，青主作曲的《我住長江頭》，這首歌曲抒發了一名女子對自己的愛人一種深情的懷念之情，作曲家利用古典詩詞來寄托對艱苦的斗爭歲月的一種再現，以及對犧牲的戰友的一種深沉的懷念之情。所以，演唱者在譜面上看，這部作品很像是一部抒情的愛情題材歌曲，但是要想深刻的理解作曲家更為深層次的表達內涵是一件不容易的事情，所以此首歌的重點就是怎樣去區分這里面所要表達的內容。鋼琴伴奏以長江流水般的流動音符來貫穿全曲，襯托出整體歌曲的氣息與寬廣的歌唱，象征著情意綿綿不斷之感，從而使得鋼琴伴奏具有一定的深厚感，這將有別于普通的抒情演唱，更好的升華出本部作品的深層含義，同時鋼琴伴奏作為音樂的渲染與代入感來達到其效果的體現。

在實踐中，聲樂教學的演唱過程，鋼琴藝術的指導作用十分的重要，尤其是其為演唱提供配合與輔助作用時。鋼琴藝術指導是以鋼琴伴奏的形式出現，他可以更好的幫助演唱者發揮出正確而優美的聲音。在演唱的過程當中，演唱者通過聲樂作品的襯托，使其鋼琴伴奏成為背景音樂，藝術指導在演奏的過程中，通過對音樂織體的變化來推動鋼琴伴奏在整體作品中的發展，所以在作品的前奏可以有效的將演唱者和聽眾更好的代入到情境中。鋼琴藝術指導是聲樂教學中不可缺少的重要環節，在演唱的實際教學過程中，演唱者通過鋼琴藝術的指導來延伸聲樂的主課的教學效果，最終使聲樂教學達到最好的效果展示。所以，鋼琴藝術指導在聲樂教學當中起到了繼續與補充的作用，對聲樂教學中演唱者的實踐練習有著重要的影響，使其演唱的作品更加的完善，同時鋼琴的藝術指導作用與演唱者的演唱效果是相輔相成的關系，彼此在實踐中可以相互的影響與作用，使其達到一種默契的配合。

（二）鋼琴藝術指導在聲樂演唱中的指揮作用與影響

鋼琴藝術指導在國外的研究與實踐已經有一百多年的發展歷史，從最開始的舞臺演出伴奏與日常的教學鋼琴伴奏，再到現在成為獨立的學科體系，鋼琴藝術指導成為一種專業化的伴奏與協助藝術性的指導。隨著鋼琴伴奏地位的提升，鋼琴藝術指導也在更多的藝術領域當中具有一定的重要作用。鋼琴藝術指導的指導作用體現在以下方面：首先，在實踐中鋼琴藝術指導，音樂教師可以用自己對演唱部分的理解，利用鋼琴彈奏的音樂效果展現出對作品的作曲家譜面的藝術內涵以及藝術要求等進行一定的展示，從而規范演唱者的演唱要求。其次，音樂教師可以通過鋼琴演奏來對曲目的音樂旋律和音樂帶動感來幫助演唱者增強演唱的感受力，從而加強整體的演唱效果。第三，音樂教師可以通過對鋼琴演奏中的音準、節奏、風格、音樂效果來規范演唱者的音樂感，培養演唱者能夠正確并符合演唱作品的發聲要求，從而更為熟練的掌握演唱作品中特殊的發聲技巧。第四，音樂教師利用鋼琴演奏中的聲調與旋律，甚至包括特殊的音律來糾正演唱者在演唱作品的過程中出現的錯誤，如外文拼讀錯誤，演唱時的語氣，演唱效果中的語感上的錯誤等。第五，音樂教師在音樂教學當中可以因材施教，并且根據不同學生的性格特點進行合理的發揮。教師在實踐中可以鼓勵演唱者在演唱作品基本的創作風格和演唱風格的范圍內發揮自己個性化的音樂處理，教師也可以根據演唱者在實踐中的表現，進行鋼琴伴奏的協助，從而在合理的范圍內給予作品創新的指導。第六，音樂教師通過鋼琴藝術指導積極的配合聲樂教學，來幫助演唱者自我對作品的理解與感悟，從而進行自我處理聲樂作品，和完善自己的藝術表現能力。最后，在鋼琴藝術指導的實踐中可以有效的啟發演唱者與鋼琴伴奏協作的默契感，從而使演唱作品的表現力趨于完美。

二、聲樂演唱藝術對鋼琴藝術指導的作用與影響

聲樂演唱同時也對鋼琴藝術指導具有一定的作用與影響，這體現在演唱作品的整體性與協調性上，從另一個側面上來看也是表現在演唱與鋼琴藝術指導的綜合能力上的要求。鋼琴伴奏并不是單純意義上的因伴奏而伴奏，它同樣也需要與演唱者的演唱保持一定的默契感，同時也要依據于演唱過程中帶有的高潮、情緒、轉變等要素來達到一種藝術的升華，所以在這一過程中聲樂演唱就要引領鋼琴伴奏來達到這一藝術升華的效果，從而來影響到鋼琴藝術的指導作用。而在較多的時候，聲樂演奏的表現形式如高音獨唱或清唱等藝術的表現形式，鋼琴藝術指導起到的是一種陪襯或渲染的作用，而演唱作品主要是演唱者的高音和清唱部分，這就需要鋼琴伴奏做好對演唱者的陪襯效果來彼此增強藝術效果，才能更好的凸顯出鋼琴藝術指導的藝術價值。所以，一名真正好的鋼琴藝術指導者不但對于鋼琴伴奏技能要了如執掌，同時也要對聲樂演唱技能有足夠的了解，只有這樣在聲樂演唱的過程中才能把握鋼琴藝術指導技能的發揮，同時，鋼琴藝術指導也能把握好聲樂演奏者的整體節奏感，與演唱時演唱者特殊的演唱技能與鋼琴伴奏的藝術處理，從而使得整個聲樂演唱作品達到行云流水的效果。

三、鋼琴藝術指導在聲樂演唱藝術中的重要意義

鋼琴藝術指導與聲樂演唱在聲樂作品中是相互作用與影響的，一部好的聲樂作品需要鋼琴伴奏家與演唱者的共同努力與配合才能將藝術水平發揮到極致。鋼琴藝術指導在聲樂的影響中，我們要看到在一部聲樂作品中有前奏、間奏以及尾奏需要鋼琴伴奏的渲染與陪襯，并將整部作品的基礎音樂背景牢牢的把握，從而做到指導的作用來完善演唱者在演唱過程中的節奏與韻律。而在聲樂演唱中演唱者同樣對鋼琴藝術指導起到影響的作用，這表現在演唱的過程中需要鋼琴伴奏時刻的圍繞著演唱者來實現藝術的升華與價值，從而實現聲樂作品的藝術完善性。所以，在聲樂演唱中鋼琴藝術指導與演唱藝術是不可分割的，兩者要時刻把握好“你中有我，我中有你”默契關系。在實踐中鋼琴藝術指導與聲樂演唱兩者需要彼此之間的配合與引導，來達到一種作品的整體感覺，只有這樣才能使鋼琴藝術指導與演唱統一的結合起來，實現真正意義上的藝術升華！

四、結語

鋼琴藝術指導在聲樂演唱中具有重要意義，鋼琴演奏與聲樂教學中的演唱合作，可以更好的配合演唱者的技能更加的熟練與完善，并且更好的加深演唱者對音樂的理解。在長時間的練習與實踐開拓中，演唱者通過鋼琴演奏的藝術指導，增長對演唱技能的把握，從而在藝術的指導作用下對其整體的藝術技能進行更高層次的提升。

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