談談小組合作在高中地理讀圖能力培養中的作用

摘 要：地理是高中學習階段較為重要的學科，在對其進行學習的時候，除了對理論知識的理解與掌握以外，還需要對地理中的各種圖形進行理解，這樣才能夠有效的解答題目。小組合作是一種基礎性學習方式，其能夠幫助我們在學習中和他人分享和交流自己的觀點，進而實現學習最終目的。本文就以高中地理知識為基礎，從幾個方面詳細的闡述小組合作在高中地理讀圖能力培養中的具體作用。

【關鍵詞】小組合作；讀圖能力；作用

地圖，即為地表圖形的描繪，其能夠將地理信息進行精煉的濃縮與直接性表達，地圖在高中地理學習中有著很大的作用。高中地理中的地圖不但是我們學習知識時的重要工具，并且也是地理知識的基本載體。而小組合作的方式能夠讓我們更加深入的理解地圖，進而培養自己的讀圖能力。

1 小組合作在地理讀圖能力培養中的重要性

通過對高中地理知識的學習之后，我們能夠清楚的感受到地理課程的復雜性和豐富性，若是我們沒有較好的讀圖閱讀能力，僅僅是依靠文字記憶，則很難以將知識進行理解與吸收。地圖能夠將相關的知識點串聯起來，進而讓地理學習更加簡單輕松。不過地圖閱讀也不是一件容易的事情，這主要是因為地理圖形種類很多，不同知識點的圖形有很大的差別。我們在學習讀圖的時候十分的認真才行。在學習的時候，只依靠教師對知識的灌輸和技巧傳授是不可能的，還需要我們在學習時通過小組合作來帶動自己的積極性，在合作過程中相互之間產生共鳴，這樣才能夠讓地理學習更加的有趣。小組合作對讀圖能力的培養是十分有效的，其是建設在我們已經學習的知識基礎上，經過小組合作實踐之后，提升自己的地理圖形分析與和閱讀能力。

2 小組合作在高中地理讀圖能力培養中的運用

2.1 掌握讀圖技巧

要培養自己的高中地理讀圖能力，首先要做的就是對有效的讀圖技巧進行掌握。我們從高一的時候就接觸到地理圖形，一直到高三的時候部分學生還不能夠對相關圖形進行充分理解，這主要是因為我們對圖形中一些代表符號以及表現形式掌握不夠。在小組合作的模式下，我們會因為閱讀興趣以及知識結構的不同，在學習中會將自己不同的看法分享出來。在進行小組合作討論中，還能夠激發小組成員各自的想象能力，從不同的角度上看待問題，這樣我們就能夠獲得更多不同的知識點和觀念。例如在學習我國的礦產資源分布的圖形時，在小組合作的模式下，各個組員將自己所知的各種礦產知識和其他同學分享，之后再綜合實際圖形進行驗證與補充。在這種模式中我們就能夠進行更加高效的學習，對地理位置中的海陸、經濟地理以及經緯度等相關的知識進行分析與掌握。并且在合作中發現地圖各個事物之間的聯系，在別人的讀圖經驗和方式中掌握更多讀圖技巧，進而提升自己的讀圖能力。

2.2 加強地圖訓練

高中地理學習過程中，對圖形的學習不但要做到充分的讀圖，最重要的是要進行填圖與繪圖，在小組合作的模式中進行相關的地圖訓練，以此提升自己的讀圖能力。在進行填圖訓練的時候，在小組合作的基礎上對各大洲、各分區以及各個國家的輪廓底圖進行填寫，可以分配小組成員完成各自的任務。例如將山脈、河流、海洋以及城市等相關地理事物進行分配，這樣分工合作的訓練方式能夠有效的節省答題時間。在完成各自任務之后，再進行統一性討論與分析，分享自己在標注時填寫的具體方式，通過這種方式能夠有利于我們對地理事物的特征進行理解。比如在學習世界氣候類型的時候，還可以使用彩色描繪的方式進行填圖，或者是在對一個國家的綜合性地理事物分布情況進行了解時，通過小組合作的填圖訓練，能夠提升我們對圖形填寫的興趣，進而提高讀圖能力。

2.3 繪制簡單圖形

在我們對地圖形成一定的印象之后，我們就可以親自動手進行繪制，提高自己的讀圖能力，加深對地理事物的印象，以此便于讀圖能力的進一步提升。針對這方面我們就可以在小組合作模式中進行圖形的繪制，和其他同學一起畫出和教學內容相應的地理簡單圖形。以此讓我們構成一定的空間概念，并且鞏固所學的地理知識。比如在學習我國的主要山脈、河流與地形區域分布情況的時候，我們可以根據教材中的的相關知識，并且綜合自己學習的內容，和小組中其他的成員一起繪制出我國地形圖。比如讓其中一個同學繪制出主要的河流，然后再讓另外一個同學繪制出高原，以此方式相繼繪出我國的盆地、平原以及丘陵等地形。通過這種簡單的繪制方式畫出簡易的地形圖，這樣不但能夠讓各個地理事物在我們腦海中形成深刻的印象，同時還能夠讓我們在輕松的氛圍中進行圖形的繪制，進而提高自己的地理讀圖能力。

3 結束語

通過小組合作的模式，對我們的地理讀圖能力進行培養，這樣不但能夠將自己所學的知識有效融合在一起，讓我們在合作中掌握更多的讀圖技巧。還能通過小組合作填圖訓練的方式加深自己對地理事物的理解，然后在繪制簡單圖形的基礎上有效的提升自己的讀圖能力。

參考文獻

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