心理教育模式的建構與整合探討

摘 要：隨著經濟時代和信息時代的來臨，教育領域的發展勢必又將迎來了一個新的問題。新媒體網絡技術也逐步發展，其發展逐步影響著學生們的思想和心理狀態，因此心理教育在這時就顯得尤為重要，在實施心理教育模式時應將教育理論與實際情況以及實踐相結合起來，并將如何建立健全心理教育模式作為主要內容。心理教育有助于緩解學生壓力，提高學習效率，幫助學生健康成長。本文將對心理教育在我國的現狀作為基礎點，并對此展開對心理教育模式的構建與整合的探討，以供相關人員參考。

【關鍵詞】心理教育；構建；整合；措施

心理教育模式是指在對心理教育理念的基礎上，對其發展過程以及發展形勢而作出的簡單論述。而平常所實施的心理教育模式以心理教育理念的指導為基礎，對心理教育的過程和形式作出了簡要表述。而常用的心理教育模式，其中心內容主要是以現代教育理論為主，并將教育理論與實際情況以及實踐相結合起來，從而實現教育新一輪的改革，以及在心理教育和學習領域中不斷創新。

1 關于我國心理教育現狀以及其實施的重要性

在我國，心理教育主要以政治思想教育為主，因此有的學生片面地重視政治思想的學習，從而在一定程度上忽略了對自身心理健康狀況的關注。而因國家對學生心理健康狀況的關注度逐年上升，相關部門也開始對心理教育模式進行整改，因此學生也應當學會利用這一模式，注重對自身心理的培養。如培養自己積極向上的心態、建立健全自己的人格等。心理健康狀況會影響人的一生，尤其是對于還處在高中階段的學生而言，接受心理教育課程更是刻不容緩。心理教育模式有利于學生全面健康發展，提高其心理素質，并緩解學生的壓力，從而讓學生健康積極地成長。

2 心理教育模式的構建與整合

心理教育模式的構建既有整體性也有關聯性，是由其本身所具有的特點、所屬性質以及整體功能所決定的。且各個要素之間都有著屬于各自的特點以及功能，學生只有將這些功能組合在一起才能更好的將心理教育對自身的作用發揮到最大化，使構成的心理教育結構更加完善。同時，學生在構建心理教育結構時，應注意三點：首先要確定心理教育結構的內在要求，其次是心理教育結構中所展開的一切活動都應要有意義，最后是其教育結構一定要具有可操作性。

學生對事物的接受能力很快，因此在心理教育模式構建過程中，需要對不同的觀念進行考核、檢驗、篩選，這個過程是構建系統不斷完善的過程，因此學生可以從四個方面入手，首先我們在構建的過程中，應注意對其整體以及個性的構建，其次要注意構建的功能性，其次要注意其真實性和構建價值。最后在構建的過程中，還要注重其科學性。只有做到這些，我們才可以在心理上建立起完善的心理教育結構。

心理教育的模式不是亙古不變的，其發展會隨著社會的前進而不斷發展和創新。由初級到高級，由小到大逐步循序漸進，形成良好的發展模式。學生要建立起完善的心理教育結構，就得對自身心理教育發展要有一定的規劃，如此才能將心理教育的功能發揮到最大。

心理教育發展是一個漫長的過程，其模式應注重多樣性以及開放性。學生在構建大規模的心理教育時，應將科學性作為構建的基礎，不僅可以提高自身心理素質，而且還可以促進多種學科之間的交叉融合。

3 心理教育模式建構的策略

3.1 將心理教育課程與健康活動相結合

在心理教育課程中，學生要結合自身的心理特點和狀況，借此提高自身對社會的適應能力和心理承受力，全面建立起積極向上的人生態度。對學校定期展開的心理教育講座要積極響應并參與到其中，以便于更好地解決心理問題，緩解壓力。但在學習的過程中，學生要注意理論和實踐之間的配合，切不要只關注理論而忽略實踐。實踐源于生活，心理教育模式應立足于生活。學生可以將生活中遇見的問題作為探討對象，相互討論相互幫助。同時學生要學會多與老師交流，尋求幫助。

3.2 在網上接受心理健康教育

由于互聯網不斷發展，其運用范圍也不斷擴大，隨著其被運用到教育領域中，因此心理教育便模式可以不再局限于課堂上，也可以在網上自主接受心理教育課程。學生可以通過心理測試，了解自身的心理狀態。同時對于網絡上開展的心理教育模式，學生應將其與相應的教育課程相結合，借此提高自己的心理素質。

3.3 構建心理教育模式應注重五位一體

五位一體的心理教育模式，能夠幫助學生了解自身心理發展狀況和規律以及健康知識，構建五位一體的心理教育模式需要從自身入手，主動到心理咨詢室實時了解自己的心理發展情況，要將活動理論與實踐結合，參與多種形式的心理教育活動，提高自己對心理教育的興趣。如：心理劇舞臺表演、辯論賽等。

4 結束語

對于心理教育模式的開展，我們要將理論和實踐相結合，同時還要注意其科學性。科學的開展心理教育模式可以提高學生心理素質、緩解壓力，從而有利于學生健康成長，促進自身全面發展。

參考文獻

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