新課改下高中數學有效學習的策略探究

摘 要：在科技的不斷發展中，社會對人才的需求量也更大，隨之要求也相對更高。當前，對人才的需求不只是表現在技術方面，更重要的是不會受到思想限制、具有獨立思想的人才。而高中數學則能夠將我們的思維能力進行較好的培養。本文主要對我們在新課改下，該如何進行更加有效的高中數學學習做出了深入探究。

【關鍵詞】新課改；高中數學；有效學習

針對高考來講，高中數學一直都是重點考試內容，并且相對較難，主要是因為這一門課程知識比較靈活多變、邏輯性較強。因此，我們在解答有關問題的過程中，必須認真分析題目，以至可以找到更好的解決方法。同時，數學與生活非常，實質上也是一門比較有意義的學科，高中階段的數學是培養我們思維的重要時期。因而，在此期間一定要重視對自身的學習興趣與自主學習能力等方面加以培養。

1 將自身的學習興趣加以培養

我們在數學學習的過程中，應當重視對自身的學習興趣加以培養，以此將自身學習知識的求知欲望激發出來。所以，我們可在老師的指導下，把一些小游戲融入到學習過程中。例如，在區間內猜數字等各種互動游戲，此類游戲不僅能夠把我們對數字的敏感性與反應能力進行培養，同時還可以把我們學習興趣激發出來。同時，在學習過程中，還可按照我們自身的學習情況，分組來進行學習，并可開展數學競賽之類的學習活動。通過這種學習方式，既能夠培養我們的團隊精神，并且還能夠加強我們學習的競爭力，進而使自身的學習效果得到有效提升。

2 將自身的主觀能動性激發出來

我們在高中數學的課堂上，一定要將自身的主觀能動性激發出來，這對于提升課堂學習效果和學習的有效性來講，都非常重要。我們必須意識到，自身就是課堂學習中的主體。因此，需要學會對問題進行獨立思考，與此同時，也應該給我們自己留下適當的時間與空間。這樣我們才能夠在不斷思考的過程中，進一步對學習方法做出總結，以至使自身的自主學習能力得到相對提升。并且，我們自身的創造性思維能力也會因此加強，從而使得我們在無形之中將獨立思考問題的方法進行了較好的掌握。因此，對于老師的教育指導也就更加容易吸收，這將非常有利于我們在高中數學中進行更加有效的學習。

3 進行自編題檢測，提升學習積極性。

根據平時的測試可以看出，我們失分的原因，不只是因為題目太難不會解答，而是基礎題更容易失分，因此我們在平日學習過程中，必須打牢自身的基礎知識。因此，想要使自身的學習效率能夠得到一定提升，除了需要把老師留下的作業完成以外，在每學完一節或者是一個單元知識的時候，進行課堂學習檢測，時間基本保持在十分鐘以內。而每次的檢測，都由我們學生自己輪流出題。首先，我們可以按照最近所學的知識來選擇題目，之后可幫助自己把握方向，對題目進行刪減，關鍵還是對知識點進行梳理。比如，在學習“數列”這一知識內容時，便可知道我們出一些求通項，求前n項和的問題等，之后再由我們出題的學生自行組織批改，并統計得分。這樣，我們在批改完之后，將會獲得意想不到的收獲。因為在出題的過程中，我們必須將重點與難點進行較好的掌握，并且批改試卷的時候，也能夠清楚認識到自己哪些地方不應該發生同樣的錯誤，懂得在以后的學習中該如何更好的學習數學、梳理知識點，盡可能防止出現錯誤。通過這樣的自編題檢測方式，不僅能夠把我們自身學習數學的積極性充分調動出來，同時還能夠使自身的學習效果得到更好的提升。

4 通過創設情境，提高自身的探究能力。

我們在傳統的高中數學學習方法中，并不能將自身的主體作用發揮出來，并且，在數學課堂上也沒有較好的學習氛圍，這對我們的課堂學習效率有著較大影響。因此，在新課改下，我們必須養成自主學習的習慣，懂得在老師的指導下，通過創設情境的方式進行學習，并且還需要主動積極的參與到其中，讓學習氛圍可以變得更加輕松，從而使自身的自主探究能力得到提高。例如，遇到這樣的題目：

tanα=1/7，tanb=1/3，其a、b為銳角，求a+2b的值。老師便可通過創設情境的方法，讓我們來對此做進一步分析。也就是在老師的引導下，我們對已知條件進行分析，根據已經學過的知識點，將正確的解題方法找出。利用創設情境的方式，我們便會非常容易發現此題實際考查的內容，也就是如何運用T（a+b）和y=tanx單調性這一知識點，因此形成正確的解題思路：先把a+2b的正切值求出，然后再求出a+2b具體值。所以，創設情境的學習方式，不僅能夠讓我們迅速掌握知識難點，同時還能夠讓我們的思維探究能力得到更好的發展。

5 結束語

高中數學將會在很大程度上影響著我們以后的生活，其不僅能夠將我們的邏輯思維能力進行較好的培養，同時還能夠培養我們的判斷與分析能力。因此，學好數學對于我們來講具有非常重要的意義。在新課改下，我們必須通過科學且合理的方法學習高中數學，并把數學融入到生活實際，進而體現出學習數學的真正意義。

參考文獻

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