錢(qián)鐘書(shū)文學(xué)作品賞析之《圍城》

摘 要學(xué)習(xí)錢(qián)鐘書(shū)的文學(xué)作品，一定要將《圍城》作為重點(diǎn)，感受《圍城》中所展現(xiàn)的“城外的人想進(jìn)來(lái)，城里的人想出去”人生哲理。在高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，《圍城》是較為重要的閱讀片段，仔細(xì)品讀《圍城》，能夠?qū)Ξ?dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象形成深刻的認(rèn)識(shí)，具有明顯的教育作用。本文將筆者的閱讀感悟與大家一起分享，希望能共同進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】錢(qián)鐘書(shū)；文學(xué)作品；《圍城》

錢(qián)鐘書(shū)是我國(guó)現(xiàn)代最有名的作家之一，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究家的代表人物，被贊譽(yù)為民國(guó)時(shí)期的第一才子，在文學(xué)和語(yǔ)言學(xué)方面取得了顯著的成就。錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》是其文學(xué)創(chuàng)作方面的典型代表，作為高中生在學(xué)習(xí)相關(guān)文學(xué)作品的過(guò)程中，應(yīng)該將《圍城》解讀作為重點(diǎn)，感受《圍城》中的文學(xué)藝術(shù)魅力。

1 《圍城》的創(chuàng)作背景

小說(shuō)創(chuàng)作屬于意識(shí)范疇，而意識(shí)的形成與物質(zhì)世界存在緊密的聯(lián)系，所以要想對(duì)《圍城》形成深刻的理解和認(rèn)識(shí)，就需要先了解《圍城》的創(chuàng)作背景。《圍城》的創(chuàng)作與人們的婚姻生活存在緊密的聯(lián)系，錢(qián)鐘書(shū)在小說(shuō)中，將婚姻比作《圍城》，對(duì)人生中婚姻兩難的情況進(jìn)行了描述，為小說(shuō)奠定了情感基礎(chǔ)。錢(qián)鐘書(shū)從1973年開(kāi)始創(chuàng)作小說(shuō)圍城，經(jīng)過(guò)將近10年的撰寫(xiě)和修改最終成為經(jīng)典小說(shuō)。在錢(qián)鐘書(shū)創(chuàng)作《圍城》時(shí)期，中國(guó)社會(huì)受到日本的侵略，大批留學(xué)歸來(lái)的年輕知識(shí)分子雖然熱愛(ài)自己的國(guó)家，但是做事往往不會(huì)進(jìn)行深思熟慮，意氣用事。并且這部分歸國(guó)學(xué)子雖然滿腹才華，然而卻不能避免勾心斗角。所以從社會(huì)角度進(jìn)行分析，在錢(qián)鐘書(shū)的筆下，這部分知識(shí)分子游離于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之外，但是卻高度關(guān)注民族的發(fā)展前途，對(duì)中華民族在封建社會(huì)中的艱難生存感到痛心。對(duì)于歸國(guó)年輕學(xué)子來(lái)說(shuō)，不僅要面對(duì)動(dòng)蕩的社會(huì)，還要感受東西方文化的碰撞和新舊觀念的劇烈沖突，對(duì)中國(guó)當(dāng)時(shí)社會(huì)情況形成了深刻的認(rèn)識(shí)。這就是小說(shuō)的創(chuàng)作背景，在一定程度上奠定了小說(shuō)的創(chuàng)作基調(diào)，具有相應(yīng)的研究?jī)r(jià)值。

2 《圍城》的文學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)魅力

賞析《圍城》可以從多方面入手，但是筆者作為高中生，能力有限，因此本次僅從《圍城》的文學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)魅力角度對(duì)文學(xué)進(jìn)行解讀，希望能夠?yàn)槠渌瑢W(xué)學(xué)習(xí)《圍城》和品讀《圍城》提供相應(yīng)的參照。在具體賞析中，筆者結(jié)合《圍城》中的典型語(yǔ)言進(jìn)行具體的解讀，希望能夠?qū)Α秶恰肺膶W(xué)語(yǔ)言藝術(shù)魅力形成全新的認(rèn)識(shí)。

2.1 對(duì)修辭手法的應(yīng)用

在《圍城》小說(shuō)創(chuàng)作中，錢(qián)鐘書(shū)先生應(yīng)用了大量的修辭手法，給《圍城》增添了一定的文學(xué)藝術(shù)魅力。所以要想對(duì)《圍城》進(jìn)行系統(tǒng)的解讀，感受《圍城》的文學(xué)語(yǔ)言，就應(yīng)該對(duì)《圍城》的修辭手法進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觥Ｈ缭凇耙狗路鸺埥擞妥兂砂胪该鞯囊梗o太陽(yáng)擁抱住了。……因?yàn)檫@就是民國(guó)二十六年。”一段話，錢(qián)鐘書(shū)就使用了比喻和擬人的修辭手法，在對(duì)太陽(yáng)和夜晚的描繪中將太陽(yáng)和夜晚擬人成為墜入愛(ài)河的情侶，并且適當(dāng)?shù)牟迦氡扔鞯男揶o，將傍晚美麗的場(chǎng)景清晰的展現(xiàn)在人們的面前。在后半段，錢(qián)鐘書(shū)先生高度重視環(huán)境描寫(xiě)，在簡(jiǎn)單的環(huán)境描寫(xiě)中向讀者展現(xiàn)出社會(huì)現(xiàn)實(shí)，暗示當(dāng)時(shí)社會(huì)上政局動(dòng)蕩、生存困難的情況，特別是對(duì)于這一批海外游子來(lái)說(shuō)，民國(guó)二十六年日本侵略我國(guó)，烽火連天，錢(qián)鐘書(shū)先生在幾筆環(huán)境描寫(xiě)中已經(jīng)對(duì)歸國(guó)學(xué)子的未來(lái)遭遇進(jìn)行了暗示。

（一）使用暗示性的語(yǔ)言

錢(qián)鐘書(shū)先生在創(chuàng)作《圍城》的過(guò)程中對(duì)暗示性語(yǔ)言的使用也達(dá)到了爐火純青的境界，在“海通幾百年，……一件是鴉片，一件是梅毒，……鴉片引發(fā)很多文學(xué)作品，……梅毒在遺傳上產(chǎn)生白癡、瘋狂和疾病，但據(jù)說(shuō)也能刺激天才。”這一段的演講詞中，涉及到一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并且呂校長(zhǎng)也提出當(dāng)時(shí)演講關(guān)于鴉片的內(nèi)容是不合時(shí)宜的。這樣通過(guò)看似簡(jiǎn)單的演講詞，一方面對(duì)方鴻漸實(shí)際上是無(wú)用男人的暗示，與趙新梅后期對(duì)方鴻漸的評(píng)價(jià)相呼應(yīng)；另一方面也從女生和呂校長(zhǎng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)方鴻漸的未來(lái)進(jìn)行了暗示。整體上結(jié)構(gòu)清晰、邏輯也相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)，演講語(yǔ)言表現(xiàn)出巨大的諷刺效果，表現(xiàn)出作者和國(guó)民對(duì)當(dāng)時(shí)留學(xué)知識(shí)分子的態(tài)度和認(rèn)知，對(duì)全文情感的表述具有一定的輔助性作用。

2.2 不同語(yǔ)言形式的結(jié)合

錢(qián)鐘書(shū)先生不僅是文學(xué)大家，同時(shí)在語(yǔ)言學(xué)方面也取得了顯著的成果，因此在《圍城》的創(chuàng)作中，錢(qián)鐘書(shū)先生創(chuàng)造性的穿插了英語(yǔ)語(yǔ)言，增強(qiáng)了《圍城》的語(yǔ)言藝術(shù)魅力。如“Sure！值不少錢(qián)呢，plenty of dough。……只等于waste paper。”在句子中錢(qián)鐘書(shū)將英文和漢語(yǔ)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓語(yǔ)言表現(xiàn)出幽默諷刺的藝術(shù)效果，將張先生對(duì)方鴻漸的態(tài)度充分的展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)借助英漢語(yǔ)言的結(jié)合使用，也在一定程度上反映出方鴻漸的性格特點(diǎn)，虛榮、不學(xué)無(wú)術(shù)，對(duì)深化小說(shuō)《圍城》的主題思想起到一定的輔助作用。所以在品讀《圍城》語(yǔ)言魅力的過(guò)程中，也應(yīng)該注意把握錢(qián)鐘書(shū)先生對(duì)兩種語(yǔ)言形式的使用。

總而言之，《圍城》蘊(yùn)含著豐富的文學(xué)藝術(shù)思想內(nèi)涵，本文對(duì)《圍城》的賞析只涉及到《圍城》文學(xué)藝術(shù)的一個(gè)小方面，在今后的閱讀過(guò)程中，還應(yīng)該注意從多角度進(jìn)行理解和感悟，形成對(duì)《圍城》的深刻認(rèn)識(shí)，豐富我們的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。

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作者單位

湖南省長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué) 湖南省長(zhǎng)沙市 410000