從《阿長與〈山海經(jīng)〉》看魯迅的自省精神

摘 要在我們高中語文知識學習的過程中，每次閱讀魯迅的文章，都能感受到其剛毅不屈的品格，受到一定的感染，尤其在閱讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》的時候，能夠受魯迅自行精神的熏陶，對自己學習與生活情況進行反省，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，采取有效措施彌補，提升自己的人格魅力。

【關鍵詞】《阿長與<山海經(jīng)>》；魯迅；自省精神

我們在閱讀《阿長與〈山海經(jīng)〉》的過程中，應當全面了解魯迅的自省精神，并根據(jù)實際情況，養(yǎng)成良好的學習習慣，全面分析感恩之心、自責之意等內(nèi)容，在了解文本之后，理解相關知識內(nèi)容，形成正確的學習觀念。

1 對魯迅自責之意的內(nèi)容進行學習

在我們高中知識學習的過程中，一直都認為課文中表達的是作者對于阿長的尊敬，對于勞動婦女的懷念，只能從顯性中對各類內(nèi)容進行了解，雖然可以掌握意象知識，但是，還是存在一些學習方面的問題。我在對文章進行閱讀的過程中，對各類內(nèi)容進行了全面的探究，發(fā)現(xiàn)相似主旨的文章很多，這篇文章卻成為了經(jīng)典內(nèi)容。我認為，這篇文章之所以能夠成為經(jīng)典的內(nèi)容，是因為其中的含括內(nèi)容較為復雜，意義深刻，作者懷有感恩的心，對阿長這個人物比較懷念。同時，其中還包括作者的自責之意，就是在內(nèi)容中表達自省的精神，例如“直面自我，坦誠暴露自己的丑惡”語句，能夠很好的闡述作者的反思之情，可以了解作者當時的心情，也教會了我在日常學習與生活中，要養(yǎng)成反思的習慣，形成正確的人生觀。

2 對文本進行全面的解讀

我們高中生學習中，文本主要就是文章內(nèi)容、語言、語境與背景。在這篇文章中，主要的文本就是“阿長很善良、樸實、迷信、嘮叨”，同時，還有很多麻煩的禮節(jié)，而作者對于阿長饋贈自己的《山海經(jīng)》較為感激，且尊敬阿長。在閱讀文本的過程中，我們可以了解到阿長的偉大精神，反映出作者的感恩之心。同時，作者還能利用擬人的修辭方式，對懷念之情進行表達。在文章結語，作者又說“我的保姆，長媽媽.......”在這菊花中，我們就可以了解阿長的經(jīng)歷與實際情況。

作者在文章中，對于阿長的稱呼會出現(xiàn)反復的變化，可以發(fā)現(xiàn)作者對于案場較為懷念，但是，魯迅的記憶不完全，只能記住阿長的名字與其他事跡，還會出現(xiàn)大約或是大概等不準確的詞語。在文章中，作者使用“震驚”、“敬意”等詞語對自己的情感進行描述，隨后又表達阿長對作者的關愛與作者的冷漠，體現(xiàn)其對于阿長的愧疚與自責。在文章結語的時候，作者由表達了自己的懷念之情。

3 對寫作手法進行分析

我們在學習的過程中，老師會對此文進行講解“使用的欲揚先抑的手法”，在了解寫作手法之后，我們在閱讀的時候，應當對其進行全面的理解。我在閱讀文章的過程中了解到，作者使用的“揚”手法，就是褒揚阿長，而“抑”手法是貶低自己。使用這類手法寫作，能夠通過多變的情節(jié)內(nèi)容，對阿長與作者之間的感情與事情進行敘述，在相互對比的過程中，使得讀者可以產(chǎn)生恍然大悟的的感覺，留下較為深刻的印象。

我在閱讀這篇文章的時候，可以發(fā)現(xiàn)其中“抑”的寫作文字在1800字左右，“揚”的寫作文字在500字左右，雖然表面看起來作者很喜歡使用“抑”的方式，實際是使用此類手法，貶低自己的行為，在自省的情況下，凸顯阿長的良好形象。

我們在閱讀的過程中，一些同學認為魯迅是使用這篇文章對阿長的封建思想進行批判，但是，從實際情況而言，是在教育我們更好的反省自己，在為人處世的時候，能夠多多注意，例如“死了人，生了孩子的屋子里，不應該走進去”，在這句話中，主要反應的是死人的屋子存在較多細菌，而孩子的年級很小，抵抗力較差，很容易傳染疾病，因此，這樣的觀念對于我們的健康成長而言，具有良好的影響，不可以將其作為封建社會的腐敗思想，而是要根據(jù)實際情況學習這樣的思想觀念。

4 對文章寫作背景進行分析

我在對這篇文章進行閱讀的過程中，對其創(chuàng)作背景進行了仔細的分析，發(fā)現(xiàn)魯迅在流離失所的情況下，在醫(yī)院與木匠房中創(chuàng)作文章，能夠在這樣的條件之下，理解阿長當年的做法與行為，在遇到困難的時候，想起阿長對自己的關愛，自己對于阿長的忽視，在懷念情感中，包含著愧疚。同時，很多文學作品都來源于生活，魯迅就可以根據(jù)實際生活的內(nèi)容，對社會中的思想弊端等進行批判，在對社會進行反思的基礎上，能夠對自己的行為進行反省。魯迅還通過文章，對阿長這樣的勞動婦女進行贊美，凸顯自己的愧疚與懷念之情，雖然阿長作為勞動婦女很膚淺，但是，對于魯迅的關愛較多，魯迅可以對自己的行為進行反省，對于我們的學習而言可以產(chǎn)生積極作用[3]。

在高中語文知識學習的過程中，我們要根據(jù)《阿長與〈山海經(jīng)〉》的內(nèi)容，學習魯迅的自省精神，在全面分析文章背景與寫作手法的基礎上，對各類人物描寫情況進行分析，以便于得到準確的結論。

參考文獻

[1]劉思萌，任強.從《阿長與〈山海經(jīng)〉》看魯迅的自省精神[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2016，13（06）：98-99.

[2]梁海軍.魯迅在法語世界的傳播與研究（1926-2016）[D].長沙：湖南師范大學，2016.

[3]丁春麗.回憶——魯迅小說創(chuàng)作主體的心理內(nèi)涵[D].大連：遼寧師范大學，2015.

作者單位

湖南省長沙市南雅中學 湖南省長沙市 410000