例析有關細胞分裂的圖文信息轉換

摘 要在高中生物學習中，作為一項重要的內容，細胞分裂是生物細胞具備的一項基本生理功能，直接關乎到生物的生長發育和遺傳。所以，只有充分掌握細胞分裂相關知識，才能進一步了解后續的生物生長發育和遺傳知識，提升學習成效。作為一名高中學生，在復習中為了可以有效提升學習成效，可以將細胞分裂的相關信息轉換為圖片或文字，在圖文信息轉換過程中提升學習成效。本文就此展開分析，提出合理的對策予以應對。

【關鍵詞】細胞分裂；圖文信息；信息轉換；學習素養

在生物教學中，細胞分裂在其中占有重要比例，由于內容較為抽象，所以更多的是以圖文形式呈現，后續學習難度較高，學習效率偏低。尤其是這部分知識的命題，無論是在日常訓練還是高考中，均是以圖文信息題為主，所占據的分值比例增加，如何有效圖文轉換，直接關乎到生物學習能力的培養。故此，在生物知識學習中，可以將細胞分裂不同時期的圖文信息轉換成圖表，這樣各項內容更加直觀清晰，學生理解和記憶更為深刻，有效提升生物解題能力。加強對其研究，為后續教學活動開展打下了堅實的基礎，有助于提升教學有效性。

1 圖文信息轉換

圖文轉換主要是將圖標中信息轉變成文字信息，這種轉換并不需要想象力去建構。縱觀近些年來的高考題目來看，此類題目給出的條件是某生物細胞分裂各個時期的圖片，只需要對這些圖形特點進行分析，結合所學生物細胞分裂的信息，使用文字進行表述。

諸如，圖1中動物的細胞分裂模式圖，其中有四幅圖是正確的，兩幅圖是錯誤的，將正確的圖片按照細胞分裂周期進行排列，那么第一位和第三位的圖片是？

對于上圖中繪制的動物細胞分裂模式圖來看，可以發現是動物有絲分裂圖，可以將圖形中隱藏的信息進行圖文轉換，轉換成游絲分裂不同時期染色體變化的相關信息，這樣可以快速的判定細胞所處時期。由于植物細胞的細胞板是有絲分裂獨有的結構，而動物細胞有絲分裂并不會出現細胞板，所以可以判斷出④是錯誤的，而⑤明顯是細胞第一次分類中期，所以⑤也是錯誤的；剩下的四副圖片中，①是細胞分裂前期的早期，②是后期，③則是前期結束，而⑥是末期，所以根據題目要求，第一位和第三位的圖片是A。

2 文圖信息轉換

文圖信息轉換主要是將單一的文字敘述轉變成圖片或是圖表，可以有效檢驗學生語言文字處理能力，直接關乎到學生是否能夠正確理解題目內容，快速、準確的解題。在高中生物學習中，這種現象較為常見，不僅僅是解題的有效方法，同樣被命題者所使用。但是，不得不承認，盡管文字敘述有時可以更容易接受和掌握，但是由于文字敘述過于冗長、復雜，所以可能同生物學規律相背離，主要是由于教師對此類問題缺乏足夠重視，未能尋求合理的方法進行訓練，所以學生學習解題能力不足，后續在面對此類題目時感到無從下手，難以獲得更高的分數。故此，針對此類情況，教師應該幫助學生鍛煉文圖信息轉換能力，可以將單一的文字敘述轉變成圖形語言，幫助理解題目內容，提升解題效率和準確度。

對于此種類型的題目，在解題時方法的選擇十分關鍵，應該仔細閱讀題目內容，把握題目中的關鍵詞，結合題目中繪制好的圖形進行分析，保證內容相互對應。即便題目中并未規定學生要繪圖，但是為了可以將復雜的題目精簡化，加深理解，可以將文字內容轉成圖形語言，更加生動形象，這樣可以直觀了解到題目內容，深刻把握題目主旨大意。諸如，某生物基因型為AaBb，那么Aa和Bb則是分別存在于兩對非同源染色體上，生物體細胞有絲分裂后期的走向則是？

在解題之前，應該先畫出同源染色體細胞有絲分裂后期的示意圖，這樣可以幫助理解題目內容。將這兩對等位基因標記在不同的兩對同源染色體上，結合所學知識，有絲分裂后期著絲點分離，同源染色體不分離，經過分析可以得出后期細胞兩極基因是一致的，有絲分裂后期走向為A、a、B、b。

3 數據文字信息轉換

除了上述圖文信息轉換以外，還有數據文字信息轉換，主要是考核學生圖表數據理解能力，通過整合所學知識，深入分析和推理數據，可以把握數據變化規律，對比細胞分裂過程中DNA和染色體著絲點變化情況。數據轉換為文字信息，也可以將數字信息轉換為圖形，繪制細胞分裂示意圖，幫助學生更為深刻的理解和記憶生物知識。通常情況下，一道題目中可能存在多種信息轉換方式，應該根據題目解答需要來選擇，提升解題準確率。

綜上所述，在高中生物細胞分裂知識學習中，可以將細胞分裂不同時期的圖文信息轉換成圖表，或是將圖表信息轉換為文字信息，這種變化形式可以幫助理解題目內容，有效提升生物解題能力和解題準確率，對于后續學習具有十分重要的作用。

參考文獻

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作者單位

湖南師范大學附屬中學 湖南省長沙市 410000