初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力探析

摘 要隨著教育改革的深入發(fā)展，先進(jìn)的教育理念越來越多的被運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，而有效的教學(xué)模式對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也是比較顯著，逐漸成為現(xiàn)在教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。本文從實(shí)踐出發(fā)，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，然后提出如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思維能力；問題；途徑

對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不但是其以后學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，而且作為主要學(xué)科，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力方面作用巨大，而且學(xué)生好的思維能力對提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量緊密相關(guān)，因此，筆者對提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力進(jìn)行了研究。

1 現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)興趣不大

初中數(shù)學(xué)一直都是很多學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)，由于其知識復(fù)雜、抽象、邏輯性強(qiáng)，使得學(xué)生花費(fèi)精力較多、時間較長，這對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大打折扣。此外，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時，只能通過公式生搬硬套，而不能達(dá)到靈活運(yùn)用，這就影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。同時，數(shù)學(xué)內(nèi)容和知識點(diǎn)又比較繁雜，之間聯(lián)系緊密，一旦有其中的知識點(diǎn)不會，勢必影響后期學(xué)習(xí)。教師一節(jié)課的時間有限，既要兼顧學(xué)生掌握情況，又要考慮課程進(jìn)度，對其教學(xué)水平提出很高要求，而更多時候教師是沒有時間給學(xué)生建立完善的知識體系，令學(xué)生失去自我學(xué)習(xí)能力。

1.2 初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)

初中數(shù)學(xué)在新課改的推進(jìn)下已經(jīng)多次改編，但是受應(yīng)試教育思想的影響，教學(xué)理念始終較為落后，編制的教材內(nèi)容還是多傾向于理論知識，而沒有關(guān)注學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，從這方面來講對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的制約。另外，即使有的教材內(nèi)容改動，但是還仍用原教材的舊題，教學(xué)內(nèi)容沒有得到適當(dāng)補(bǔ)充，沒有把引導(dǎo)學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力的題型加進(jìn)去。

1.3 對理論知識過度重視

在現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師仍然是一言堂，純粹通過師講生聽的填鴨式教學(xué)模式來教學(xué)，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力都極為不利，如果一直持續(xù)這樣的方式，那教師還是只對學(xué)生授之以魚，提高不了學(xué)生的思維能力，那學(xué)生就不會自主思考和學(xué)習(xí)，自然也就發(fā)揮不出自己的能力。

2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力途徑分析

2.1 教師應(yīng)對教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行完善和更新

當(dāng)前我國教育對素質(zhì)教育比較推崇，如果往這個方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式改變才是最直接有效的方法，因為教師是和學(xué)生接觸最多的人，對學(xué)生的影響也較大，而只有這樣才能提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。作為參與數(shù)學(xué)改革的教師，應(yīng)該敢于打破以往的應(yīng)試教育的桎梏，多探究一些有效的、適合學(xué)生的教學(xué)方法，以此引導(dǎo)學(xué)生能夠多角度考慮問題。比如結(jié)合新技術(shù)手段的多媒體教學(xué)，通過視頻的形式讓學(xué)生理解起來問題更直觀，理解也能更深刻，對適合多媒體的課程通過多媒體形式講授會極大提高教學(xué)效率。類似平面直角坐標(biāo)系問題、一次函數(shù)、二次函數(shù)、數(shù)據(jù)分析、旋轉(zhuǎn)、圓等問題，都能夠很好的激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，既可以讓學(xué)生切實(shí)參與到講課當(dāng)中，提高他們的主體地位，又可以提高教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提高。

2.2 從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)引導(dǎo)其探究意識

初中學(xué)生相對比較叛逆，心理對事情比較敏感，同時對很多事情又充滿好奇，因此，教師要掌握學(xué)生的這些特征，盡量采用合適的、靈活的教學(xué)方式去帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，然后達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)目的。教學(xué)過程中，教師要多站在學(xué)生的角度分析問題，看是否符合他們心理，在他們的現(xiàn)有知識水平下能否理解，經(jīng)常采用多樣的化的教學(xué)方式引起學(xué)生的興趣，然后激發(fā)他們積極探究問題根源，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。比如學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”時，就可以讓學(xué)生思考平常遇到的類似情況，像地圖上的街和路，電影院的座位排號等，通過和日常生活結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的印象，培養(yǎng)其理論聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)思維。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中

歸根結(jié)底，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動者，其學(xué)習(xí)態(tài)度和能力決定教師教學(xué)質(zhì)量，所以，教師平常不但要處理好和學(xué)生的關(guān)系，和他們打成一片，既可以讓學(xué)生當(dāng)朋友，也可以讓學(xué)生當(dāng)長輩和教師，這樣的講課的時候就能和學(xué)生形成互動，讓學(xué)生切實(shí)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，然后積極提問和發(fā)言。不僅如此，良好的師生互動關(guān)系也會使課堂環(huán)境變得和諧輕松，學(xué)生也就能從內(nèi)心放下包袱，大膽對問題進(jìn)行分析，使自己的潛力得到發(fā)揮，使學(xué)習(xí)效率得到提高。

3 結(jié)束語

綜上所述，考慮到初中數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，因此，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)改變以往的教學(xué)觀念，多采用好的、與時俱進(jìn)的教學(xué)方法，以此使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力得到提升。

參考文獻(xiàn)

[1]盛保和.淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力[J].教育教學(xué)論壇，2013（06）：96-97.

[2]李少萍.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維[J].學(xué)周刊，2015（35）：155. （2015-09-25）

[3]楊元勇，蘇洪娟.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（16）：125.

作者單位

寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市中寧縣第六中學(xué) 寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市 755100